多媒体教学法在初中英语教学中应用.doc

多媒体教学法在初中英语教学中应用 　　[摘要]近年来，随着国民经济的不断提高，教学水平也相应地得以逐步提升，同时，多媒体作为一种新型的教学工具，逐渐走进各大教学课堂之中。在初中英语教学中，多媒体教学更是凭借其独特的优势脱颖而出，并且成功与英语教学特点想融合，有效地提升了英语教学质量。因此，如何运用好多媒体进行教学已然成为广大英语教学者所应当思考的问题之一 [关键词]多媒体教学；初中英语；教学质量；策略 所谓多媒体教学，就是指教师利用计算机多媒体这一教学工具辅助教学的一种教学方法。众所周知，多媒体兼备音频、视频等功能，在教学课堂中运用多媒体进行教学，能够使教学课堂更加形象生动，从而吸引学生的学习兴趣，进而提高教学质量。然而，在实际教学中，不少教师在借助多媒体进行教学时却并未充分发挥多媒体的优势，从而导致多媒?w教学课堂质量不高。那么，教师如何才能有效利用多媒体进行教学，全面提升英语教学质量呢？首先，教师应当充分了解多媒体特点，并在运用的过程中尽量扬长避短，从而促进教学效率最大化；其次，教师在运用多媒体进行教学时要充分考虑实际教学情况，使多媒体更好地与教材内容相融合，从而最大限度地提升教学效率；再者，教师应当提升自身的多媒体制作技能，从而提高多媒体教学的视觉效果。在本文中，笔者将结合自身在初中英语教学方面的经验谈谈多媒体教学法在初中英语教学中的应用策略 一、合理制作多媒体教学课件，丰富英语教学课堂 多媒体教学课件的制作是多媒体教学法的核心环节，唯有制作合理的多媒体教学课件，才能达到期望的多媒体教学效果。在传统英语教学课堂中，教师往往照本宣科，显然，这种教学模式不仅在一定程度上使得英语教学课堂变得枯燥乏味，同时让学生们对英语学习产生一定的厌烦情绪。故而，在运用多媒体进行教学时，教师则应当以教材内容为主制作相应的多媒体教学课件，同时还可以添加一些背景音乐，增强英语教学的视觉效果与听觉效果，丰富英语教学课堂，让学生们置身于轻松愉悦的学习氛围之中，从而更好地吸收消化相应的知识点，达到良好的教学效果 例如，在教学八年级上册unit5《Do you want to watch a gameshow？》时，笔者便围绕着game show为主题，制作了一个兼具音频与视频效果的多媒体课件。其中，笔者在多媒体课件开头时添加了一则简短的game show，并在讲课伊始播放这一则短视频，调动学生们的学习积极性，接着，笔者在这多媒体课件中插入了一些关于gameshow的图片，一来辅助学生们对本章相关知识点的理解，二来也有效地降低了文字内容让学生们在听课过程中产生的疲倦感，全面提高课堂教学质量，再者，在多媒体课件的末尾，笔者同样添加一则关于game show的采访，从而加深学生们对game show的理解 二、借助多媒体设计课堂互动活动，提高英语教学课堂趣味性 传统教学方法以讲授式为主，缺乏师生之间、生生之间的互动交流，殊不知，英语教学的宗旨是为了提升学生们的语言应用以及表达交流能力，课堂上的交流互动于英语教学而言尤为重要，它不仅会影响到整节课的教学质量，还会在一定程度上阻碍学生们英语能力的提升，从本质上来说，这也是英语教学质量低下的一种表现。相反，倘若教师能够利用多媒体设计一定的课堂互动活动，则势必会极大地增加英语教学课堂的互动机会，从而提高英语课堂教学质量。同时，学生们在活动之中还能相应地提升自身的英语表达交流水平，提升英语素养 例如，在教学九年级第五单元《what dose the shirts made of》时，鉴于本单元涉及大量与材料相关的词汇，例如棉――cotton，陶土――clay等等，于是笔者便借助多媒体设计了一个看图填词的游戏，即将对应图片的相应单词填在英语句子的相应位置。在笔者的鼓励引导之下，学生们踊跃参与其中，并准确无误地完成了填词的游戏任务，接着，笔者再让学生们根据游戏当中的英语句子彼此之间采取一问一答的形式进行交流，从而加深对本章中的英语相关句型的表达。如此一来，英语课堂教学质量便得以提升 三、制作课后练习课件。丰富学生的课余生活 教学不应只局限于教学课堂，而应当拓展延伸到学生的生活之中。然而，在实际教学中，很少有教师完成了课后拓展这一环节，从而导致学生的英语能力难以得到全面的提升，进而禁锢了学生们的英语发展。相比于传统的教学方法，多媒体教学法最大的优势在于它没有时空上的限制，换言之，教师可以制作相应的多媒体课件，并通过互联网将这一资源共享给学生们，则学生们在课余之时也能有效地进行英语学习，从而全面提升自身能力，实现英语能力的拓展 例如，笔者在教学七年级英语时，便两天会给学生们安排一个课后学习任务：通过学习笔者制作的多媒体课件，完成一系列的课后习题，其中包括口语练习题、听力练习题