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大学计算机基础课程平时成绩评定方法探究 　　摘要：平时成绩在大学计算机基础课程中占一定的比例，如何更好地进行平时成绩的评定是一个重要的问题。该文首先总结了平时成绩评定方法研究的意义，然后提出了一种基于MOODLE教学平台的评定方法。实践表明，该评定方法易于操作的、较客观公正 关键词：平时成绩；MOODLE网络教学平台 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）01-0177-02 Abstract：The usual Performance in the university computer basic course occupies a certain proportion. How to better carry out the assessment of usual performance is an important issue. This paper first summarizes the significance of the research on the assessment of usual performance， and then put forward a assessment method by using MOODLE online teaching platform. Practice shows that the assessment method is easy to operate， more objective and fair. Key words：usual performance； MOODLE online teaching platform 大学计算机基础课程是高校非计算机专业学生的一门通识教育课程，其目的在于培养学生掌握一定的计算机基础知识、技术和方法，并且能够有意识地使用计算机来解决学习、生活和工作中的实际问题的能力。目前，大多数高校对计算机基础课程的考核方法基本上是采用平时成绩和期末成绩加权平均的方法。以上海杉达学院基础部的计算机基础课程为例，如《计算机文化基础》课程的考核是由平时成绩乘以40%再加上期末成绩乘以60%构成的。期末成绩一般来说是在课程结束后由学校统一组织考试，然后由任课老师阅卷得出。而平时成绩是由任课老师根据学生一学期上课的表现情况给出。平时成绩在一定程度上反映了学生整个学期的学习状况，因此，如何更好地评定学生的平时成绩是非常重要的 1 平时成绩评定方法研究的意义 平时成绩是由任课老师根据学生在学习过程中的实际情况给出的。笔者认为平时成绩的评定不仅仅是要给出一个具体的分数，更重要的是要达到促进学生学习的目的，即鼓励学生积极地对学习状况进行反思和总结，以便及时调控自己的学习过程，从而促进学习。所以，平时成绩评定方法的研究意义如下： （1） 有助于督促和引导学生加强学习过程的反思，促进学习 民办高校招生大多来源于二本C类，生源较一本二本差一些。一般来说，基础差，学习积极性不强的学生，更需要老师去引导和督促以及加强平时的管理 （2） 有助于使全校学生的计算机基础课程成绩评定相对统一公平 计算机基础课程，如《计算机文化基础》课程是面对大一新生开设的，我校参与上课的老师约有近18位。如果没有统一的评定标准，每位老师按自己的要求给出平时成绩，则可能对其它班级的学生存在不公平。所以要尽可能的统一平时成绩的评定方法，使全校学生的计算机基础课程的成绩评定达到公平 （3） 有助于任课老师在评定过程中有章可循 根据调研了解到，大多数老师主要是依据出勤、作业情况以及课堂上回答问题等给出学生的平时成绩。而现在随着大学生人数的扩招，每个班级的学生人数明显增多，传统的方法如点名和课堂提问浪费时间，而作业数量多又存在拷贝问题，所以给定的平时成绩缺乏公正性 综上所述，研究科学合理、操作简单以及相对统一的平时成绩评定方法显得尤为重要 2 Moodle网络教学平台简介 Moodle 是澳大利亚教师Martin Dougiamas基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，专门制作基于 Web 网络课程的开源软件包，目前在各国已广泛应用。Moodle这个词是Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment，即模块化面向对象的动态学习环境的缩写，是一个用来建设基于Internet的课程和网站的软件包。Moodle教学平台是依据社会建构主义的教学思想搭建的一个平台，即教育者（老师）和学习者（学生）都是平等的主体，在教学活动中，他们相互?f作，并根据自己已有的经验共同建构知识。其主要功能有：创建课程、上传课程资料、交流讨论、上传