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小学语文语文社S版二年级上册 《语文百花园八》第1课时活动设计 科目版本 小学语文 语文社S版 二年级上册 章 节 第八单元 课 名 语文百花园八 第1课时 学习目标 1.写好品字形结构的字。 2.正确、流利地朗读句子，懂得句子表达的意思。初步了解拟人化的表现手法。 3.有感情地朗读、背诵《悯农》，简单叙述这首诗的主要意思。 具体环节设计 教学环节 内 容 1. 教师上课 1.1导入新课 今天，又到畅游百花园的日子了，我们一起去看看，百花园里有些什么难关需要我们去闯一闯。我们以学习小组为单位，过关的奖一朵小红花，最后比比哪个组的小红花多。 1.2学习写字 （1）首先我们要闯“写字关”。 我们来看看“众、晶、森、品”四个汉字，写好汉字，不仅要多练习，还要会用眼睛观察，会用心思考，请看这四个汉字，在结构上有哪些共同的特点？在书写时上半部分与下两部分怎样搭配？ （2）这四个字（3） （4）下面请看老师书写 （5）下面请看老师书写 （6）下面请看老师书写 （7）下面请你练习写这四个字。注意体会品字结构的特点。 1.3理解句子 （1）我们再来闯“想象关”。 请你读读下面的句子，你有什么发现？ （2）有的同学发现了，这些句子都把人的一些动作放到了事物身上，也就是把事物当作人来写，使它们有人的动作、表情和感情，这样写，增强了语言的形象性和生动性。 （3）请你联系生活情景：想象成熟的石榴长裂了，露出一排排整齐饱满的果粒，多像一个可爱的娃娃裂嘴笑着，多可爱，多愉快呀。 （4）下面，请你看着图片，想象剩下的三个句子。 （5）你能感觉到作者喜欢那饱满的石榴、流动的小溪、飘舞的雪花和欢唱的小鸟吗？你喜欢它们吗？带上你的喜爱之情读一读吧。 （6）请你也来试一试，说一说。 同学们，生活中有许多可爱的事物，我们也可以像这样把它们当作人一样来写一写。下面就请你来试一试。请你观察下面三张图片，发挥你的想象力，把人的特征赋予它们吧。 （7）让我们来交流一下吧： 在冷雨中，每一朵花都傲然挺立，神气十足。 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 蜜蜂妹妹收到了鲜花姐姐的请柬，提着小篮子，跳着舞欢天喜地地赶了过去。 1.4学习古诗 （1）下面我们来闯“背诵积累关”。 今天我们要来学习一首古诗，题目是《悯农》。这首诗的作者是唐代诗人李绅。李绅自幼好学，二十七岁中了进士。有一年夏天，李绅回故乡亳州探亲访友。他看到田野里的农夫，在火热的阳光下锄地，他被这种景象感动了，不禁发出感慨，吟出了《悯农》这首诗。 （2）下面请你借助拼音自己读一读古诗，争取把古诗读正确、读流利。不会读的同学请听一听老师怎样读。 【点击播放朗读音频】 （3）你能根据诗句讲讲这首诗的意思吗？“悯”是怜悯，这里有同情的意思。 （4）你是这样理解的吗？ 正晌午时农民辛勤锄地， 汗水滴滴落入禾下泥土。 谁知道盘中的颗颗饭食， 每一粒都是农民的辛苦。 （5）请同学们再来读读这首古诗，看着图片练习把古诗背下来。 1.5课堂小结 同学们，今天我们在语文百花园中连闯了三关，大家表现得真不错！我们练习了书写汉字，大家要注意品字结构的字要怎样写才美观。我们体会了一些句子，这些句子都把人的特征放在了物体上，你是否能体会这些句子的不同之处呢？我们还学习了一首古诗，这首古诗写出了农民的辛苦劳作，同学们可要爱惜粮食啊！快把今天学到的知识告诉给你的爸爸妈妈吧！ 2. 学生自学 2.1跟我学 今天我们来学习《百花园八》。我们要闯过“写字关”“想象关”和“背诵积累关”，同学们加油！ 学习目标： 1.写好品字形结构的字。 2.正确、流利地朗读句子，懂得句子表达的意思。初步了解拟人化的表现手法。 3.有感情地朗读、背诵《悯农》，简单叙述这首诗的主要意思。 2.2学生练习 3.拓展资源 3.1 活动设计 3.2 教案示例 3.3常见问题 问题：1.怎样写好品字结构的字？ 答：“众、品、晶、森”是品字结构的字，每个字都是由三个相同的结构单位构成的。在一般的情况下，上边的结构写在田字格上半格中间的位置，下边左右两部分分别写在左下格和右下格靠近横中线的位置，使字的三部分既匀称又紧凑。 众：上边的“人”要写在上半格的居中位置，左下的“人”在上边的“人”字的撇内起笔，第二笔捺变成点。右下的“人”在上边“人”字的捺内起笔，撇要长些，捺要与撇对称。 品：三个“口”并不一样大。上边的“口”稍大，要写在上半格居中位置，左下的“口”稍小，右下的“口”与上