如何在初中数学教育中提升学生核心素养.doc

如何在初中数学教育中提升学生核心素养 　　【摘要】初中数学学科教学中，让学生掌握必备的数学知识，同时突出培养学生的核心素养，提升学生的数学综合能力，这是学科教学的根本任务.作为教师，结合初中数学学科教学的特点，以提升学生的核心素养为目标，将课程目标与学科教育有机整合起来，并渗透于平时的教学实践中. 【关键字】初中数学；核心素养；综合能力 新课程改革背景下，初中数学学科教学作为一门基础课程，确立“以人为本”的教育改革指导思想，以培养学生的数学综合能力、提升学生的核心素养为目标.在初中数学课程改革过程中，”以素养立意课程体系”将培养、提升学生的核心素养、学科核心素养作为课程的基本目标，让每位学生不仅仅局限于数学知识层面的学习，同时将课程总目标与学科教育有机结合，将提升学生的核心素养渗透于教育教学过程中，让每位学生都能得到充分提升. 一、准确理解初中数学核心素养 初中数学学科教学与其他不同阶段的数学教育有着不同点，一方面突出“双基”训练，为以后的数学学习奠定好知识基础；同时提升学生的数学综合能力，发展学生的核心素养及适应个人终身发展和社会发展需要的人的关键能力与思维品质.比如，发展学生的核心素养，让学生具备一定的数学抽象、推理、建模、直观想象、数学运算与数据分析等基本能力，这不仅是初中数学课程目标的重要的基本组成部分，也是教师在教学过程中通过有效的数学实践活动，通过“情境与问题”“知识与技能”“思维与表达”“交流与反思”表现出来的. 因此，作为初中数学教师，不仅深层次理解知识体系，还需要将核心素养贯穿于发现与提出、分析与解决数学问题过程之中，并强调整体性，将核心素养有机联系，相互“渗透”.比如，通过几何直观，揭示抽象、推理以及数学模型；培养学生的抽象概括能力时，蕴含直观、推理；在建立数学模型时，借助于直观、推理、模型，使之交互发挥作用，充分凸显核心素养在数学学习过程中的重要作用. 二、着眼于核心素养，实施有效数学教学 从提升学生的核心素养高度，教师如何实施有效教学？这是每位教师认真思考的永恒课题.基于数学核心素养的数学教学，首先要更新观念，充分认识到核心素养在数学学习过程中的积极作用.培养并提升核心素养，绝不能简单地通过模仿、记忆等肤浅的学习手段，而更需要理解与感悟，激发他们参与数学学习过程，提升数学学习的效益，即以“学生为主体”的理念与教学实际有机整合. （一）从整个初中数学课程体系把握初中数学教学 初中数学学科从知识体系的构成看，知识之间相互联系，密不可分，有机统一.从提升学生的核心素养角度分析初中数学课程，教师首先整体理解数学课程的基本着落点，从整体上理解数学课程的性质与教学的基本理念，从整体掌握数学课程的总体目标，并结合数学知识点整体感悟数学核心素养.一般来说，从整体上认识数学课程内容的基本结构，从数学体系的主线到主题；从数学概念、定理到数学的基础模型、数学思想方法；从知识的理解与应用到知识间的有机整合.在这一从整体到部分的学习探究过程中，通过自身的感悟、理解、推理、运算、建立数学模型等思维活动，提升核心素养，促进数学能力的发展. （二）夯实每一阶段的主题教学 从苏教版初中?笛Ы滩牡谋嘈刺氐憧矗?一方面兼顾前后知识体系之间的联系，同时教学内容以主题教学的形式呈现，让学生在每一个阶段的学习过程中获得的不仅仅是数学知识，还有基于数学核心素养的数学学习活动，提升数学的综合能力.这要求教师以“主题（单元）”作为进行教学的基本教学思考对象，可以以“章”作为单元，将核心素养渗透于每一个主题教学之中，这是整体把握数学课程的抓手，也是扎实提升核心素养的有效途径. 夯实每一个阶段的主题教学活动，这也是深度学习的核心，可突出本质――数学核心素养，有利于教学方式多样化，并将“教”与“学”结合起来，促进学生自主学习，提高数学教师专业水平，实现创造性地使用教材，促进学生更好的数学学习. （三）抓住数学学科的本质，深化课堂教学 抓住数学学科的本质教学，让学生不仅仅理解知识的表层，还应从本质上理解数学知识，促进学生更好地掌握知识，提升核心素养.比如，课堂教学中，教师一般都采用探究式课堂学习活动，在探究活动中不仅获得必备的数学知识，还应该感悟其中蕴含的数学思想方法.直观呈现的数学图形，往往蕴含着数形结合思想；运用方程也可巧妙解决问题等，在具体的探究活动中，学生应该抓住本质，抓住重点，更好地理解和提升数学核心素养. （四）通过问题引领，让学生主动提出问题并分析解决问题 将学生的核心素养贯穿于问题提出与分析、解决问题过程之中，通过“问题”引领，促进学生更好地理解数学知识，提高数学综合能力.著名数学家P.Harmous在一篇总结文章中强调“问题是关键”，数学概念、定理