如何在语文教学中培养初中生想象力.doc

如何在语文教学中培养初中生想象力 　　在语文教学之中，有一个能够提高语文教学效率的有效方法，就是要在语文教学中，通过读写训练，培养学生的想象力。这是因为构成学生思维能力的一个重要因素就是想象力。所以说学生思维的发展和想象的发展是分不开的，初中这个阶段的学生还是极富想象力的，如果教师能够充分激发学生的想象力，那么就可以有效地促进学生思维能力的发展 在初中语文教学中，培养和训练学生的想象力是十分重要的，具有的意义也是非常特殊的。由于现在的语文课本上的文章都很经典，每篇课文的作者也都是在发挥自己想象的基础上，创设一种意境，同时塑造出文章中的人物形象。而教师在课堂教学之中，必须得根据教师自己的想象力和自己阅读文章的经验来学习教授这些文学作品，才能将作品本身的意境和塑造的人物形象还原，这样教师和学生才能够更加深刻地体会作品所反映的内涵。作文也是语文教学的一个重要内容，写作更离不开想象，合理的想象可以让文章更加有感情、有意境，有声有色地将实际生活中的人物和实物展现出来。同时，发挥学生丰富的想象力也可以促进学生在语言方面的发展 那么，在语文教学的读写过程中，怎么样来培养学生的想象能力呢？ 1.教师在语文课堂上给学生机会和空间，让学生充分展开联想来训练学生的想象力，这种方法也叫做扩展想象。在初中语文教学中，大多数学生的想象力都是教师善于运用扩展想象来帮助学生实现的。那么到底什么是扩展想象呢？这里所说的扩展想象就是要求对课本上语句的内涵加以开拓，也可以是教材中的文章故事进行拓展。例如，现在课本上的文章大多数都带有插图，因此，教师在讲授的时候应该把插图和文章内容结合起来，让学生体会作者是怎样对插图展开联想的。学生阅读完并对作者的想象之后，教师再针对文章中的人物，让学生自己选择一个形象再进行一次扩展想象，写出一个小短文。这样的教学方法将教材上的图文进行了两次扩展想象，既没有与课本内容脱节，又充分地将学生在生活之中的所见所闻所感同文章紧密地联系起来，这样增强了文章的可感性，非常有利于学生想象力的培养。再比如，在教授课本上的古诗时，教师可以引导学生先学习每个诗句的意思，然后再把每一个诗句的诗意串联起来，以便明白整首古诗的含义，在这个过程中展开自己的联想。也可以将每一个诗句的意思都进行一下扩展想象。将古诗的主题得以升华，这样可以丰富古诗的细节和内容的具体化 2.教师在教学之中可以运用续写这一方法培养学生的想象力。有很多文章的结尾部分，都具有一定的含蓄性，给人一种意犹未尽的感觉。这样学生也容易展开自己的联想。教师在教授类似这样的文章时，应该多多因势利导，激发学生展开想象，把文章续写。可以让学生先展开联想讨论之后，续写出一段小短文。这样，学生在续写的过程之中很好锻炼了自己的想象力 3.培养学生想象力也可以展开学生的联想，使联想激发学生的思维，对学生领悟文章中的思想感情有着重要的作用。这里的联想指的是由一个物或一件事儿联想到与它们相关的另一个物体或另一件事上的过程，将两项彼此之间分散的不连贯的事物连接到学生的一个思维之上。教师可以要求学生在对课文进行理解的基础之上，再联合自己的生活实际，写出一个和课文类似的例子。在初中语文课本上，有不少的文章都可以用来训练学生的联想，只要学生展开丰富的联想，很容易给读者带来美好的希望，给读者带来理想，并且激励他们去实现，联想最终的目的还是培养学生的想象力 4.语文教学中，教师也可利用补想培养学生的想象力，这样教师不仅能够让学生读懂课文的内涵，又能够发展学生的想象力。多数作品都要求它的艺术形式要含蓄和精炼，这就意味着作者不会对文章的情节和文章的意境面面俱到，描绘得太过详细。因此，这就会给读者留下想象的空间，读者可以利用作者留下的这个空间去展开想象，补充作者留下的空隙。在语文教学中，教师应该善于抓住这些空隙，对学生进行适当的启发，引导学生利用想象去进行补充，这样的话就能使学生读懂课文的内涵，也能发展学生的想象力。教师在讲解课文的时候要帮助学生进行补想的练习，在课后也要给学生一些要求，让他们根据课文的内容需要再补写一段话。教师要多注重?ρ?生进行引导，让学生能够运用自己合理的想象去补充文章里的内容 5.语文教学中可以训练学生拟想方面的能力，这样既可以加深学生对课文内容的理解，还能够训练学生的想象力。所谓的拟想就是比拟想象，可以是把文章中人物的特征物化，进而表现人物的良好品质。也可以把物的特征拟人化，更能表现作者的写作意图。不管是物拟人还是人拟物，不仅能加深学生对文章的理解，又对学生的想象力有一定的帮助 总之，在语文教学中，教师要有目的地利用文章之中的空隙让学生展开合理的想象，让学生遨游在想象的知识海洋之中，这样学生也会对语文学习产生浓厚的兴趣，进而喜欢上语文课，有助于提高学生的阅读理解能力和语言表达