如何培养学生英语听力自学能力.doc

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如何培养学生英语听力自学能力

如何培养学生英语听力自学能力   [摘 要]现阶段的英语教学中,听力放在非常重要的位置,考试中也会占很大的比例。因此,教师应培养学生的听力自主学习能力,采取恰当的方法,创造有力的环境,为学生提供更多听力训练的机会,增强学生攻克英语听力难关的信心,帮助学生养成良好的听力习惯 [关键词]英语听力;自主学习;能力;培养 [中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068(2017)09-0047-01 从目前学生的英语学习情况来看,听不懂成为制约学生英语学习的一个重要因素,极大地打击了学生学习英语的信心。由于学生缺乏英语听说训练的环境,英语听力只能靠课堂上短暂的几十分钟,实在难以达到预期的效果。因此,在英语教学中,教师采取有效的方法,引导学生利用课余时间,自觉进行英语听力训练,培养学生自主学习的能力 一、注重有效引导,促使学生勤读多背 在日常英语教学中,教师需要有针对性地对学生进行听读方面的训练,为学生提供一些趣味性较强的阅读材料,让学生勤于阅读,多次背诵,积累英语语音、语调等多种信息 例如,在组织四年级学生学习英语上册Unit 5 《Our new home》这一单元的内容时,教师结合其中的Sound time部分内容,重点对学生进行了“K”字母的读音训练。首先,教师用较慢的速度朗读了“I like to fly my kite.And I like to ride my bike”这个句子,突出了like,fly,ride,kite这些单词,然后让学生试听录音,找出听不懂的单词,教师再进行有针对性的带读,如bike,kite,lake,like,thank这些单词,帮助学生掌握准确的读音,加强对这些单词发音的记忆。最后,教师让学生进行反复的模仿朗读,再以小组形式进行互听朗读,学生之间相互提醒,纠正发音语调的问题,使学生增强对英语语音的辨别能力。另外,教师应在课后布置相应的练习背诵任务,让学生以小组形式相互督促完成,加强学生之间的交流互动 英语教学中,英语语音、语调的学习更多依赖于学生的模仿能力,教师在进行听力训练时,需要有意识地放缓语速,让学生听得懂,学得会,勤读多背,增强学生英语语言知识的积累 二、创造有利环境,激发学生多听多练 由于学生没有较好的英语听说语言环境,教师为了让学生在课余时间还可以接触到英语语言信息,教师可以借助网络平台,为学生创造有利的英语听力训练环境,提供适合学生的英语听力材料,让学生沉浸在英语语言环境中。同时,学生在反复的练习中,也能收到较好的听力训练效果 例如,在组织四年级学生学习英语上册Unit 1《I like dogs》这一单元时,教师结合这一单元的学习重点“Whats this/that? Its a/an...” 和“Do you like...?Yes, I do./No, I dont.” 以及有关动物的单词,如cat,dog,elephant,horse,lion,monkey,panda,tiger等,创造了良好的英语听说语言环境。教师为了让学生在课后及时进行听力训练,巩固这一单元学习的内容,增加学生语言信息的积累,就利用班级的微信群平台,为学生提供了一则简单的英语听力材料,让学生利用课余时间进行听读练习,并且朗读好了给教师发录音。这样,学生就能在反复听读练习中增加了英语语言信息的积累 良好的英?Z听力环境对学生听力水平的提升是非常有益的。为了培养学生的英语听力自主学习能力,教师需要精心运用现代化的手段和平台,为学生创造良好的英语学习环境 三、教会有用方法,指导学生养成习惯 从当前英语的各种测试题目来看,听力测试占了相当大的比例,是影响学生英语成绩的关键因素。因此,在英语教学中,教师需要帮助学生化解英语听力测试的难题,加强对学生进行英语听力技巧的训练,促使学生迅速地反应并筛选出听到的有用信息,进行英语语言信息的加工处理,采用恰当的符号做简要的记录,从而提高英语听力的准确性 例如,在组织四年级学生学习英语下册的Unit 7《How much》一单元的内容后,教师为了培养学生的英语听力技能,根据这一单元的主要内容,设计了四年级学生非常熟悉的购买衣物的场景对话,让学生静下心来认真地听,注意抓住关键信息,如买什么物品,物品的价格,可以用自己的符号进行记录。最后教师又通过变换其中的物品和价格等内容,让学生在反复的听力训练中掌握筛选重要信息的技巧,逐渐养成记录关键信息的习惯 教学的最高境界就是教会学生方法,学生只有掌握了英语听力的方法,才能够逐渐增强英语听力的信心,享受听懂英语的成就感,养成良好的学习习惯 总之,培养学生英语听力技能对提升学生的英语综合水平是大有裨益的。因此,教师需要以学生的英

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