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如何培养小学生在数学中自主学习能力
如何培养小学生在数学中自主学习能力 新课程改革指出,在课堂上,学生才是真正的主人,也就是说在课堂上学生是学习的主体,而不是盛纳知识的器皿。教师的任务不仅是将知识传授给每一个学生,更要善于发挥每个学生学习的积极性,使每一个学生的学习积极性都能够被教师调动起来。教师要在课堂上引导学生自己积极动脑、主动动口、善于动手等各方面的能力,只有这样,学生才能更好地将所学知识转变成自己一生的财富
在课堂上,教师应该把学习的主动权交还给每一个学生,应该将每一位学生的学习积极性都激发和调动起来,给学生一些空间和机会,让他们能够有充足的时间和空间,进行仔细而深入的思考,还应该给学生创造自我体验的机会。课堂教学中,教师要尽自己最大的能力,将学生的学习积极性充分调动起来,让他们能够积极主动地学习,将以前“要我学”的思想转变为新标准要求的“我要学”
要实现这一点,首先,教师要善于在课堂教学中创设相关的问题情境,这样可以充分调动学生的学习兴趣以及学生的求知欲望。符合学生作为创设性情景的问题,应该具有两个特点,第一,要与学生的思维发展水平相一致,既容易理解,又可以激发学生思维,这样才能更好地激发学习欲望,为新知识的学习做一个很好的铺垫。第二,创设的情境问题要具有一定的趣味性,能够激发学生学习的兴趣,引起学生学习的好奇心。教师能否创设一个恰当又合理的问题情境,是每一节课堂教学的关键,如果课堂能够有一个既合理又有趣的问题情景,既能充分地调动学生的学习兴趣,又能激发学生学习新知的欲望,学生能在这样一个轻松愉快的学习氛围中学习,调动他们学习的积极性
在课堂教学的过程中,教师也要善于激发学生学习的兴趣,这有利于促进学生主动学习习惯的养成。兴趣是最好的老师,在通常情况下,一旦学生对所学的知识产生了兴趣,他们就会积极主动地学习,不用教师及旁人的督促,而且还会对所学知识进行更加深刻的探讨与研究,主动获取与所学知识相关的课外知识,进而拓宽自己的知识面;在学习中遇到困难也不会退缩,能够积极主动去解决困难。由此看来,想要培养学生的主动学习能力,教师就必须善于激发学生的学习兴趣
就小学生而言,教师可以利用很多种方法培养学生的学习兴趣,方法是多样化的。比如,教师要和学生建立和谐融洽的师生关系,在课堂教学中选择恰当的教学方法、利用丰富多彩的教学因素等。这些都是激发学生学习兴趣的有效手段。另外,教师在教学过程当中,要适时适度地对学生进行表扬和鼓励,给予学生充分的肯定,这也是提高学生学习兴趣的有效方法
教师在课堂教学中要采取灵活多样的教学形式,激发学生的学习兴趣。小学生的年龄特点决定了他们的自控能力,而且注意力不易集中,容易分散。所以,在课堂教学中,教师应该采取形式新颖又有创意的教学形式,寓教于乐,尽量避免比较机械的教学程序,有利于激发学生的学习兴趣
教师课堂教学形式的多样化包括以下几个方面:
1.数学知识都是比较抽象的,具有概念化特征,小学生理解起来是由一定困难的,因此学生很难会产生兴趣,更不会主动去探索学习,教师应该把这些抽象的概念转化为形象具体的内容,变枯燥无味为趣味。比如,教师要善于使用色彩鲜艳的教具;在教学中插入恰当的小谜语和有趣的小故事,以及一些富有趣味性的数学小游戏;在教学的适当时候设置一些恰到好处的疑问,设下一定的悬念,把枯燥的静态知识利用多媒体转化为动态的形式等。总而言之,要让学生在课堂上感觉到学习的新颖性和乐趣,吸引学生的注意力,使学生从“要我学”转变为“我要学”
2.教师教学讲的知识内容要尽量的贴近学生的生活实际,让学生结合自己的生活实际来解决数学问题。数学来源于生活,学生通过联系实际的生活解决问题、学习数学,同时,让学生感觉到生活当中处处有数学,这样学生学习起来就会很亲切、很真实,进而激发学生的学习兴趣,让学生主动积极地投入到学习之中
3.教师在教学中要善于运用有趣的教学方法激发学生的学习兴趣,例如,在教学“乘法的初步认识”的时候,教师设计下面一个环节,教师说,这节课我要和你们进行一场计算比赛,看一看谁算的又快又准。接着出示了一组题目:4+4+4,6+6+6+6+6,3+3+3+3……+3?W生在看到题目之后,立刻开始了紧张的计算,正当学生在一个数一个数相加,算得正起劲的时候,教师说出了答案。当时,同学们都觉得非常诧异,这个时候教师解释说:“同学们,其实老师并不是做加法的本领比你们厉害,而是因为老师掌握了一种新的计算方法,这种计算方法能够让这几道题目运算起来更加迅速准确,你们想知道这是一种什么方法吗?这种计算方法就叫乘法,你们想学吗?今天我们就一起来学习。”正是这样的一个设计,把学生的注意力以及学习新知的欲望很好的调动了起来
总之,想要培养学生强烈的自主学习的愿望,教师在课堂教学中必须要讲究些趣味性,使学生兴趣盎然,进而
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