如何建立高中英语语法有效课堂.doc

如何建立高中英语语法有效课堂 　　摘 要：探讨“如何建立英语语法有效课堂”这个问题之前，先探讨“什么是有效课堂”和“为什么要建立英语语法有效课堂”这两个问题 关键词：课堂教学；有效方法；英语语法 一、什么是有效课堂 从教师的角度来说，一节课是否有效就是看这节课是否达到教学目标，完成这节课的教学任务；从学生的角度来说，就是看这节课学到了什么，是否有收获，是否参与到教学活动中。从高中英语这门学科来说，我们的教学应符合《普通高中英语课程标准（实验）》。高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略，培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件，文化意识则是得体运用语言的保障。根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终生学习奠定良好的基础。因此，我们高中英语教学应关注学生的发展和培养学生的语言能力 二、为什么要建立英语语法有效课堂 虽然新课改已实施有一段时间了，但是传统的高中英语语法教学模式依然根深蒂固。语法课堂上依然存在老师“满堂灌”、一讲到底的情况，这样做的结果是有些学生不知道讲了些什么，听不懂；有些学生虽然听懂了，但不知道什么时候用；还有些学生觉得这样的语法课相当枯燥，根本就不想听；只有极少数的学生能听懂并会运用，但是这个结果仅限于英语基础很好的学生，我们面对的学生有相当一部分英语基础是不好的，所以建立英语语法有效课堂势在必行 三、如何建立高中英语语法有效课堂 1.要以学生为中心，改变老师“满堂灌”、一讲到底的情况 如何以学生为中心呢？可以采用小组合作学习的方法。合作学习教学法的核心是不同水平的学生在小组或团队中共同努力，为完成共同的任务而进行交流、沟通、合作。合作小组要实现的目标如果离开与他人的合作，单靠个人努力是无法或很难完成的。合作学习教学法为学生提供一个较为轻松的环境，?p少学生英语学习中的焦虑感，调动学生的学习兴趣；同时，还能充分体现学生在课堂活动中的主体地位，为学生创造一个有利于提高语言运用能力的时空，提高学生参与课堂交流的积极性，培养学生的合作意识和探究精神，为学生的终身发展打下良好的基础 2.要创设情境，为学生提供真实的语境 在一定的语言情境中学习语言才能达到最好的效果，语言要在情境中才有意义。学生在逼真的情境中，通过观察和感知，学会灵活运用和变通。情境的创设能提高学生的兴趣，让学生成为课堂的主体，提高其学习积极性，以高度的热情参加到活动中，纯粹语法知识是很枯燥的，通过创设情境的方式能提高学生的学习积极性，学习效果也会更好 3.要把语法知识融入语篇中 语篇语法已经是现代语言学研究的一个重要领域，而且现在英语高考也启用语篇型语法填空这种新题型。语篇型语法填空题是在语篇语境中考查学生对语法基础知识的综合运用。因此，我们平常的语法教学中分析语法知识应以语篇为基础，同样在创设情境时也可以以语篇为基础，这样才能更好地培养学生实际运用语言的能力 综上所述，我们应按照新课标的要求，在语法课堂上改变传统的教学方式，以学生为中心，为学生创设真实的情境，并把语法知识融合进语篇中，让学生在情境和语篇中感受语法和运用语法，这样才能提高语法课堂的有效性 参考文献： [1]沈冬梅.情境教学法在高中英语语法教学中的实证研究[D].华东师范大学，2012. [2]丁柏霞.新课改下高中英语的语法教学策略[J].中国科教创新导刊，2012（9）. [3]周燕.高考英语语篇型语法填空题语篇、考点分析及思考：以2014年高考英语课标卷Ⅱ知识运用第二节为例[J].中学外语教与学，2015（3）. 1