如何开展高效信息技术课堂.doc

如何开展高效信息技术课堂 　　摘 要：与其他科目轰轰烈烈地进行改革相对比，中小学的信息技术课堂改革相对落后了，但学好这门课的重要性日益显现。那么，如何构建信息技术课堂新模式，让信息技术课堂更高效呢？就此问题进行了探讨 关键词：信息技术课堂；教育新模式；探索；碎片式学习 科技在进步，社会在发展，时代在改变，教育要创新。与其他科目轰轰烈烈地进行改革相对比，中小学的信息技术课堂改革相对落后了。但随着信息化的快速发展，电脑将会像笔一样成为学生最基本的学习工具，学好这门课的重要性也将日益显现。那么，如何构建信息技术课堂新模式，让信息技术课堂更高效呢？ 一、改变信息技术不被重视的现状 虽然我们的信息技术课程开设了这么多年，但对其的重视程度远远不够。信息技术不被列入正常的考试科目中，更不属于高考内容，而作为素质教育的一部分，它也比不上音、体、美的受重视程度。在学校招生的过程中，音、体、美优秀的学生还能被作为专业生享受低分录取的待遇，但信息技术不在此列。各种原因导致信息技术课堂处于一种涣散状态。但我们要相信，信息技术一定会引人注目，走上正轨 二、改革信息技术教材 目前，有些信息技术教材偏重于计算机方面的知识，忽略了“信息技术”的其他方面，在内容上也会有些重复。我校目前所使用的上海科技教育出版社的《信息技术》教材，是以office办公软件的学习为主体，实用性很强，但探究性缺失。信息技术教材也应顺应时代潮流，及时重版教材 三、培养信息技术教师积极的职业态度，提供其业务进修和学习的平台 由于信息技术课程不受重视，部分信息技术教师也处于一种散漫、得过且过的状态。课改新模式提倡教师少讲课，把课堂还给学生又为其不认真上课提供了借口，有些教师连基本的教学任务都不能完成。其实，教育新模式下对教师的要求和挑战更高，作为一名信息技术教师，应该充分意识到面临的问题和肩负的使命，自加压力，不断反思和改进自己的教育教学工作，让学生在课堂上不仅能获得技能，而且也能够使科学素养与技术素养得到培养。而学校也应该搭建能让教师发展特长和展示成果的平台，信息技术日新月异，教师原有的知识已不能满足学生的需求，他们急需学习、进修和交流的机会与平台 四、积极探索信息技术课堂新模式 新模式走了一条全新的路，把改革的重心放在学生学习方式的重建上 1.模块化教学是一种值得探究的学习模式 在进行一个学期的基本理论、基本操作学习之后，将教材分为几个模块，也可根据学习兴趣增加额外的模块，让学生自主选择模块进行学习，这样，学生能够选择自己感兴趣的内容学习，学习态度就会端正，学习热情就会高涨，学习效果自然也更明显。教师也可根据自己的专长选择模块进行教学，真正做到教学相长 2.将预习搬上信息技术课堂 信息技术课堂一般为1课时/周，学生各科学习负担重，不可能对信息技术课程进行预习，在学生走进课堂前，学生根本不知道本堂课要学习什么，也不知道对本堂课会有哪些疑问。教师的讲点就是学生学习的起点，而学生不具有学习的主动性，因此，有必要将一堂信息技术课进行规划，前一部分时间用于布置本堂课的学习目标，教师指导学生利用互联网、组内探讨的方式进行预习，以便为第二部分的展示、提出疑问、完成学习任务打下基础。这样，调动了学生学习的积极性，课堂才能达到应有的教学效果 3.做好规划工作 传统的教育模式尽可能从小的知识点和技能入手，我们将此称之为碎片式学习。以画图软件的学习为例，我们一般会学习软件的打开、各个工具的功能介绍、各个工具如圆形工具及油漆桶工具等的使用，碎片式的学习可能使学生只知结果，难知其原因和过程，也就不能将知识很好地应用。在学习的过程中，首先应做好规划，加深对软件的认识，才能让学生真正学好这个软件 4.多组织学生参加各种竞赛活动，开阔眼界，展示成果 信息技术学科竞赛项目有信息学奥赛、电脑制作比赛、机器人比赛、计算机表演赛等。在做好选拔人才、培训辅导工作的基础上，组织学生参赛，尽可能多给学生提供体验成功的机会，使学生从平时的活动中体验到成功的喜悦，增强自信心，形成新的学习动机，形成良性循环 5.建立合理的评价考核机制 现在很多学校的信息技术课程只学不考，学生自然难有学习的动力。有些地区虽然考核，但只是考查科目，而且考试的模式只停留在选择题阶段，本来应该走在科技前沿的信息技术评价陷入了死背“题海”的僵局，我们应当寻求评价学生学习成果的良好 机制 任何一个新事物发展壮大的道路都是曲折、坎坷的，信息技术课作为一个开设不久的新课程，必定有它的不成熟之处，如何开展高效的信息技术课堂也将是一个长期探究的课题。作为一名信息技术教育工作者，我将时刻关注它前行的每一步，迎接信息技术课辉煌灿烂的明天 参考文献： ??