学校体育器材场地开发及利用探究.doc

学校体育器材场地开发及利用探究 　　学校体育教学中离不开场地与器材的支持，如果没有场地、没有器材，体育教学就是无米之炊，体育教学质量难以保障。但是，新课程改革以来，虽然加大了对场地器材的要求力度，但是很多学校没有充分利用场地器材，或者体育器材较少不能满足教学的需要。那么，场地器材的开发与利用就显得非常重要 一、当今学校体育教学中体育器材场地的现状 1.体育场地利用不充分或者缺乏 很多学校的场地不规范，有些学校的篮球场地是水泥的，对学生的膝盖有很大的损伤，也有的还处于泥土状态，下雨天就不能开设体育课，这样的学校就谈不上什么体育馆、室内篮球场等。足球是中学最流行的体育项目，很多学校的学生都乐于去活动，虽然学校的老师很负责，但是场地依然不能满足学生的活动需要。所以，足球活动时，只是让学生在随便踢足球，没有规则，更没有安全性。也有的学校还是没有橡胶铺垫的场地，也有的学校没有乒乓球桌，而是用水泥台制成的，甚至没有网，学生在打乒乓球时没有学到规范的动作 2.体育器材的利用不充分或者缺乏 有调查数据显示，某地被调查的62所学校，体育器材的平均配置率为48.68%，还不到标准的一半。所有的器材中，属于铅球最接近标准配置，但是，球类的数量是最少的，很多篮球、足球都是坏的，也有少量的学校根本没有体育器材，他们的体育课也不开。这样的体育器材怎么能提高学生的综合素质呢！ 二、如何运用好利用好场地器材 对体育器材的开发与利用是保障体育器材的条件，我们教育者与体育老师都要对体育器材的开发与利用进行研究，无论从理论上还是从实践上都要同时开展 1.充分认识体育场地器材的作用 对体育与器材的开发与利用要有足够的认识，就要从理论开始学起，转变老师们的观念。那么，从理论研究的开始就是对老师们观念的转变的开始，这有利于对老师们进行利用与开发提供理论支持。体育课程资源繁多，但是，要经常科学地验证并认真地筛选、加工，合格之后才为体育教学服务。所以，在新课程精神的指导与要求下，体育工作者要认真对待体育资源的开发与利用理论研究，大但实验，不断创新，提高体育器材的质量 2.改造现有场地器材 对废弃体育器材的再利用。体育器材本来就是消耗品，有些学校一开始还有数量可观的器材，但是一段时间后，器材就不足了，原因一是对器材的损耗大，二是在运用之后没有保养，导致下次用时就会更容易坏，比如小小的沙包，第一次用的时候出现一个小裂口，漏出了少量的沙，如果我们及时进行修补，下次就不会再坏了，但是没有及时修补，第二次用的时候裂口就会变大，加速了损坏的速度。也有些器材坏了以后就失去了原来的功能，但是我们不能扔掉，再是把它进行改造，形成另一种功能，也可以把生活中的废弃物加工，成为一种新的教学器材，比如，自行车轮胎坏了以后就可以引入课堂上，可以每个学生手中一个轮胎，教学效率大大提高 3.制作简易体育器材 有些贫困的学校由于资金不足，难以实现足够的体育器材教学，这就需要老师与学生一起根据本校的实际情况制作一些简单的体育器材，从而改善本校的体育教学情况[5]。毕竟老师能力是有限的，老师要善于发动学生一起参与制作器材，让更多的学生制作更多的器材为体育教学之用。在制作简易的体育器的同时，培养了学生动手能力与丰富的想象力、创造力，激发学生的体育参与主体意识，当他们发明或者制作一种体育器材时会爱不释手，越发用最高的热情参与体育活动。在体育教学中鼓励学生自制体育器材辅助教学主要三个考虑：第一，自制器材就地取材，而且做起来很简单，学生能通过自己的思考动手完成，当这个器材进入课堂后，可以给别的同学轮流玩，当学生看到自己的器材发挥了作用时，会有一种良好的心理自豪感，激励自己制作更多的器材。第二，学生在体育学习中运用自己的劳动成果，会有一种驱动力，从中享受到成功的快乐。第三，自制体育小器材可以当成是体育教学中的一部分，本身也是一种身体锻炼。所以，基于三个方面的优点，老师要时时鼓励学生参与制作体育器材，并把这项任务当作学习评价的一部分，激发学生的动力。比如，纸球可以用来投掷也可以用来当足球踢，用树枝可以编成呼啦圈，用来做钻圈、跨越、摆造型、套圈等游戏活动；也可以运用报纸做成纸飞机投掷比赛，还可以做成接力棒等 4.充分发挥现有场地器材的作用 比如，可以利用?@球场的边线进行队列队形练习，各种方法的队列都可以在上面完善完成。还可以运用线当作起点与终点进行跑的练习。利用篮球场中间的罚球圈作为游戏时的圆，也可以在这个圆的基础上扩大半径与缩小半径。还可以以中线为准把场地分成两块，作网鱼游戏等等。这样改造篮球场使本来不大的一块地，能做出各种各样的用途，大大激发了学生的活动兴趣，他们在学习中表现非常积极，参与热情高，再加上灵活的教学方法，使体育课充满了生机。另外