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对如何提升大学生创新创业能力探索及实践 　　【摘 要】创新创业教育作为高校学生教育工作中的新内容，近年来在大学校园中被广泛推广和开展。由于我国高校大学生的创新创业教育较西方国家来说起步较晚，因此教育模式尚在探索阶段。文章就我国大学生创新创业能力的现状进行调查和了解，寻找导致创新创业能力不足的原因，以探索出提升大学生创新创业能力的方法和措施 【关键词】大学生 创新创业 探索 实践 一、我国大学生创新创业能力的现状 近年来，教育部大力倡导对大学生进行创业教育，鼓励学生进行创新创业活动。在国家政策的引导和政府的支持下，我国高校也相继对大学生开展创新创业教育，不仅制订了具体的目标，还对创新创业工作进行了具体的部署，以期让创新创业的理念与知识深入学生的思想中，达到提升大学生综合素质的目的。当前我国的大学生创新创业教育模式主要以中国人民大学、清华大学和上海交通大学、北京航空航天大学三种学校教育模式为代表：中国人民大学以课堂教学为主、社会实践为辅共同对大学生进行创业教育，增强学生的创业意识；清华大学和上海交通大学为学生创业提供了充足的技术和资金支持，鼓励和指导大学生参与企业的创办；北京航空航天大学则为学生提供创业技能培训，成立专门的创业培训机构，并建立科技园等创新创业教育实践基地，真正为提升学生的创新创业能力搭建平台 正是因为政府的重视，社会对人才素质要求的提高，让创新创业教育成为高校教育必不可少的课程。但介于我国高等学校的创新创业教育起步较晚，目前还未形成一个符合当前国情的、完整的制度化教育体系和模式。许多高校的创新创业教育进程缓慢，教育效果不尽如人意，学生的创新创业能力明显不强。具体表现在：高校创业教育理念缺失，创新创业教育与人才培养体系脱节，高校创业教育师资力量匮乏，高校创新创业教育课程浅显，缺乏实践环节等 二、大学生创新创业能力不强的原因分析 针对大学生创新创业能力不强的现状，我们不仅要从宏观上去寻找原因，更要从高校自身寻找大学生创新创业教育存在的问题。就社会大环境来看，我国整个社会的创新创业氛围不够浓厚，人们对创业教育的重要性认识不足。这种观念的形成一方面受我国公有体制的影响，一方面是由于中国长期的“专业性”学习观念深入人心，家长和学生认为学好自己的专业才是最重要的。因此，我国高校多年来仍然以学生的专业教育为主，而创新创业教育对于学生来说仿佛是可有可无的，其创新的价值和创业意识很难在短时间内被广大师生接受，因此各高校在推广和开展创业教育时困难重重，学生的创业意识淡漠，参与的积极性不高 另外，各高校在开展创新创业教育时采取的模式大同小异，多半是以讲座和竞赛的形式向学生进行创业知识的灌输。这种只停留在理论学习层面的教育是根本达不到教学效果的，是与人才培养体系脱节的，是狭隘的理论知识教育。创新创业教育形式的单一化也反映出教育课程体系的不完善。毕竟在高校的专业课程开设中，创新创业教育并没有属于自己的专业定位，其一直处在经济学科和管理学科的中间地带，这导致课程的开设是零碎和片面的，学生得不到系统的课程学习，能力自然得不到提升。教育师资力量的匮乏也是影响创新创业教育的关键因素。目前在高校从事创业教育的教师，大多只接受了短期的创业培训，没有实际的创业实践经验，只是将理论知识传授给学生，无法真正培养学生的创业意识和能力，教师缺乏实际的创业经验也会严重影响教学效果。由于创新创业教育的开展需要大量的资金和专业的平台支持，这让许多高校陷入了创新创业教育的困境，多数高校的资金投入不足或实践教学基地薄弱，阻碍了学生对创业实体的了解与接触，再加上教学方式陈旧，填鸭式、灌输式的教学方法阻碍了学生创造力的发挥，最终让创新创业教育停留在浅层 三、对如何提升大学生创新创业能力的探索 创新创业教育是一项系统又复杂的教育工程，它是我国高校教育由低级走向高级、由简单模仿向符合自身特长发展的过程，对于人才素质的培养与提高有非常重要的作用，在很大程度上促进了我国社会经济的发展。要想顺利推广创新创业教育，理念的植入与树立是根本。无论是从社会角度还是高校自身来说，首先要转变教育观念，把培养学生的能力当作是教育的根本，尤其是培养学生的创新创业能力，一方面能解决学生未来的就业问题，一方面通过引导学生创业增加学生的实践技能，达到提升能力的目的。其次，加大政府和社会系统的支持力度，确保创新创业教育的资金和平台得到落实。可以由政府出面建立专门的创新创业教育管理机构，负责活动经费的管理、实践平台的搭建以及监督等工作，让创新创业教育的开展变得有组织有制度有效益地?_展。再次，在高校中营造一种自由、进取的创新创业氛围，也能促进高校创新创业教育开展、激发大学生创新创业的激情和愿望。各高校可以利用网络等方式宣传和普及创新创业教育的知识；鼓励成立创新创业社团