将声乐训练融入小学歌唱教学探究.doc

将声乐训练融入小学歌唱教学探究 　　摘 要：随着新课程改革的不断深入，人们越来越重视小学歌唱教学的教学质量，这无疑提高了对小学歌唱教学的教学要求。从声乐常见的训练方式入手，进一步分析将声乐训练融入小学歌唱教学当中存在的问题，并提出有效的解决措施，希望能对将声乐训练融入小学歌唱教学的探究有所助益 关键词：声乐训练；小学；歌唱教学 歌唱教学不仅是提升小学音乐水平的重要途径，同时也是为小学生日后的歌唱学习奠定基础的重要环节。在小学歌唱教学过程当中增加声乐训练，能全面、有效地提升小学生的歌唱能力。小学阶段的歌唱教学一般都是归于音乐课程中，教师可以在音乐课上采取声乐训练、合唱训练的方式来提升小学生的歌唱水平。在实际的小学歌唱教学过程当中，想要很好地融入声乐训练来提升小学生的歌唱水平，教师需要很好地掌握小学歌唱教材，然后结合小学生的歌唱情况进行合理的选择，综合考虑之后，安排最适合小学生的训练方法来进行声乐训练 一、声乐训练常见的方式 （一）发声的训练 小学歌唱教师在教学时，可以根据小学生自身的实际情况和发声特点，结合字母、单词、词句来对小学生展开有效的声乐发声训练。例如，让多喊叫的学生用“a、u”的音来进行发声训练，让声音较为尖锐的学生用的“o、a”的音进行发声训练，让声音较为沉闷的学生用“i、e”的子音来进行发声训练。在进行发声训练时，教师需要时刻注意小学生的情况，尽量引导小学生掌握腹部发声方法，运用自己的气力进行歌唱，而不是一味地进行吼叫发声训练 （二）声音的控制 想要表达出一首歌曲所要传达的情感，除了进行大量的发声训练之外，还需要对声音进行有效的控制。教学过程当中，教师可以运用巧妙有趣的方法来调整小学生的发音，以最大限度地增强小学生对自己声音的控制能力。同时，如果小学生发音错误，教师要采取巧妙的方法及时地进行有效引导。教师还可以通过设置情景来提升小学生歌曲演唱时的声音控制能力 二、将声乐训练融入小学歌唱教学过程中存在的问题 （一）歌唱教学较单一 新课程的改革不仅大力推进了小学教育改革进程，同时也使得人们更加重视小学教学当中的问题，在这样的情况之下，小学歌唱教学也受到了广泛重视。小学歌唱教学中，教师只有不断提升歌唱的教学水平和教学质量，才能不断提升小学生的歌唱能力。但在实际的教学过程当中，往往存在小学歌唱教师使用的教学方法较为单一，不能很好地吸引小学生注意力的情况。大部分的小学音乐教师都钟情于用钢琴来表现各种各样的歌曲，完成各种歌曲的歌唱教学。这在最初的时候还能很好地吸引小学生的注意力，但随着教学的不断深入，小学生对钢琴教学的兴趣被消磨。如果较长时间不进行乐器的转化，小学生很容易对钢琴产生厌倦、抗拒的心理，在歌唱训练时往往不愿意开口。这就导致了教师乐此不疲地弹奏钢琴来完成歌唱教学，学生却十分厌倦这种教学方法，极大地降低了小学生进行歌唱学习的兴趣 （二）童声训练不科学 在实际的小学歌唱教学过程当中，有的教师认为小学生的声音就只是简单的童声，没有发育完全。所以在进行一系列歌唱训练时，教师都是让声音较高的小学生大胆地用洪亮的声音去演唱，而声音较为低沉的学生则是要压低声音歌唱。在这个过程当中，并没有教授小学生用声音去演绎表达，这就导致了小学生的声音靠后或者靠前，都不能唱出空灵婉转的效果 三、将声乐训练融入小学歌唱教学的有效策略 （一）正确进行呼吸训练 在实际的小学歌唱教学过程当中，教师要根据教材内容选择较为适合、简洁明了的语言进行教学，最大限度地将方位、感觉、位置等歌唱时较为抽象的东西以具体化的形式展现在小学生面前，不断地加深小学生对歌唱的了解程度。当小学生自身对歌唱教学产生了一定的兴趣之后，才会愿意自主自觉地参与到歌唱训练当中，这样不仅能够为小学生歌唱教学营造活跃的氛围，同时还能最大限度地提升小学生歌唱教学的参与程度。小学生并没有接触过较多的声乐训练，因此，很难分清呼吸和歌唱的区别，这就导致了大部分的小学生在歌唱时声音是卡在喉咙里的。例如，在组织小学生进行呼吸训练时，可以首先让小学生吹圆气球，引导小学生对吹气过程当中腹部发生的变化进行感觉，然后让小学生注意聆听放气时发出的声音。在小学生对呼吸有了一定的了解之后，教师再引导小学生进行呼吸训练。在训练过程中，将口鼻同时打开吸气，然后将气落入腹部，使腹部形成一个吹圆气球的状态，然后再模仿长长的泄气声音去呼气 （二）不断优化歌唱教学 小学教师在进行歌唱教学时，应根据实际的情况选择适合的乐器来引导小学生进行歌唱训练。除了钢琴之外，在经济欠发达地区，小学教师还可以选择竖笛、口琴等乐器来进行歌唱教学。训练时，教师应多选择小学生熟悉或者喜欢的乐曲，以便于小学生能够更好地用声音来演绎、表达旋律和节奏。当小学生按照相关的课程