小学低年级数学教学策略及学习兴趣培养.doc

小学低年级数学教学策略及学习兴趣培养 　　摘 要 小学数学是小学课程中重要的内容，是学生养成学习习惯的关键阶段，新课程改革是以学生为主体，以培养学生自主学习能力与创造性思维为主。因此，在小学低年级数学教学过程中要以培养学生兴趣为主，低年级小学生的学习方式方法是正在养成阶段，对于他们的教学必须要有丰富的教学手段与教学内容，设置适合小学生思考问题方式，通过多媒体等手段把学生的注意力放到课堂上，增强学生对数学兴趣的同时提高数学教学质量。本文通过对小学数学教育发展现状及问题进行简单分析，同时简要叙述小学数学教学策略，就如何培养小学生学习兴趣进行探讨提出相应的措施 关键词 小学低年级 数学教学 策略 学习兴趣 中图分类号：G622 文献标识码：A 兴趣是学生学习的动因，是求知探索的起点，是数学教学中关键的一点。经过多方研究表明数学学习效果与对数学学习兴趣有明显的关联。学生对数学有浓厚兴趣就会积极地投入学习，并乐于接受一切学习方面的挑战，主动自主的去解决问题，因此，在小学低年级数学教学中对学生学习兴趣的培养是项重要的挑战也是必须做到的教学目标 1 小学数学教育发展现状及问题 数学是普遍存在我们生活之中的，日常生活中的很多事物都是与数学紧密相关的，它以不同的形式出现在我们生活中的各处角落里。数学就像我们所知道的并不是一门简单的学科，它相较其他学科具有很强逻辑性、抽象性及概括性，是理性思维较强且相对复杂的学科，使得很多学生对数学望而却步。很多学生因为对数学没有兴趣，不愿意学习数学导致成绩不好但数学一直都是必修课又必须要学这就形成一种“想杀之，而又不得不从之”的心态对数学渐渐产生一种厌烦情绪。这样对数学教学难度会加大同时也不利于学生全面发展 在所有受教育阶段小学是正规教育的开端，也是学生学习习惯与学习方式养成的关键阶段，在此阶段教师通过合理方式进行正确引导培养学生从小学开始养成良好学习习惯，培养学生对数学学习兴趣，进而提高学生学习自主性与创新能力拓展学生逻辑思维能力，为以后学习奠定坚实基础。数学是不管是在小学亦或是整个人生学习阶段都是重要的学科，如何让小学生们从小喜欢上数学这门逻辑性强理性色彩浓郁的学科，这将是每个教育者需要关注解决的问题 2 培养学生学习兴趣的策略 2.1 通过制定适当课堂教学策略来激发学生学习兴趣 学习最有效的方式之一就是课堂教学，课堂教学是教学中最重要的形式，课堂教学质量直接影响学生学习质量。因此需要制定合适的教学策略来提高学生学习主动性，激发学生学习数学的兴趣 2.1.1 通过设置有技巧的课堂提问来激发学生学习兴趣 课堂提问方式是小学低年级阶段最常用也是最有效教学方式之一，通过提问既能调动学生思维也能活跃课堂气氛提高教学质量。课堂提问也是需要掌握好问题难易度及提问对象，这需要我们在教学实践中不断吸取经验教训不断进行摸索总结，掌握好提问这门艺术，对激发学生兴趣有重要影响 （1）抓住学生心理特点，准备适当的问题。小学生心理是比较简单的，问题的难易程度对提问产生效果也有所不同，问题过于简单学生轻松解答，学生有时候会产生能骄傲心理认为数学过于简单而放松学习；问题过于难，学生就会对数学失去信心认为太难要放弃没有兴趣去再学习数学了。这就需要教师根据学生学习情况进行因材施教，对提问问题进行差异化处理 （2）注意课堂提问的技巧。课堂提问虽然不需要天时地利人和但是也是需要一定时机的，需要适当对象的。课堂提问时发生其他意外情况需要教师将其中不利因素加以改进改善课堂效果。还有课堂提问应该以重点知识进行提问帮同学拓展数学思维 2.1.2 精心设计课堂练习 在小学低年级阶段学生自主性相对较差，教师留下一定时机进行课堂练习这样既能巩固新学知识又能减轻课业负担。但课堂练习并不是要传统机械化做题，而是需要教师把课堂练习当做是与学生的一种沟通，让学生不再把课堂练习当做是一项厌烦的任务。因此，数学教师应该以特别的方式重视课堂练习 （1）课堂练习要灵活多变强化综合。小学低年级阶段学生发散性思维还没有完全形成，对于数学知识这种类型掌握了，但是变换一种题型可能就不会做了，这可以看出学生拓展思维不够，对知识掌握不够扎实综合能力稍差，因此，在练习时需要多做些综合类题型 （2）课堂练习题量与难易要适度。课堂练习题的题目数量不要过多，在难易度上也要适中。要让绝大部分学生能在规定时间完成练习，否则题量过多学生完成不了就容易丧失信心失去兴趣，同时练习题难易度适中，题型设计由易到难给各个阶段水平学生展现的机会 2.2 通过运用多媒体技术激发学生兴趣 当前随着信息技术逐渐被应用到教学中尤其是多媒体在现代教学中的运用已经越来越广泛。多媒体技术是声音、影像、图文等方式把数学中相对难懂、枯燥的