《龙脊》镜头语言——空镜头.ppt

《龙脊》镜头语言—空镜头 纪录片《龙脊》拍摄于1994年，记录了广西山区一个叫龙脊的地方发生的故事。 1995中国四川国际电视节，这部由中央电视台和桂林电视台合拍的反映“希望工程”的纪录片获电视节“金熊猫──妇女儿童题材特别奖”。 《龙脊》中运用了推拉摇移，俯仰等镜头来表现。空镜头在《龙脊》中得到了很好的运用。 空镜头，又称为景物镜头，所谓的空镜头并不是指镜头画面是“空”的，是指影片中作自然景物或场面描写而不出现人物（主要指与剧情有关的人物）的镜头。常用以介绍环境背景、交代时间空间、抒发人物情绪、推进故事情节、表达作者态度，具有说明、暗示、象征、隐喻等功能。 当画面再一次的运用空镜头来表现时，是斜坡上一棵孤立的松树，它在黄昏背景的衬托下，显得孤独，寂寞，但又像在窗口唱着沉重的歌眺望的那两个想入学的女孩子，昏暗的影调加上傍晚鸟兽虫鸣营造出沉寂沉重的气氛。从开始到此时的这个镜头可以说是一个段落，将这部纪录片发生的环境，片中的主要人物都作了简介。 从能高与能高爷爷一起插秧到秧苗都灌满了浆，镜头着实以白描的手法，用空镜头的形式记录秧苗在阳光下茁壮成长的全过程，用特写的镜头展示充满生机的绿油油的稻子。片子的最后用一个由下向上的移动镜头，表现稻子生长到灌浆的过程，生动形象，“潘能高家田里的稻子也灌满了浆，用不了多久，就是龙脊收获的季节了”这几句充满希望的解说，象征着成熟和收获。 正是这样的象征和隐喻，自然而然地揭示了“希望”这个主题，正是应了那句话“一切景语皆情语”。 * 纪录片通过对龙脊小寨村生活的真实记录，表现了在自然环境恶劣，资源短缺的山区勤劳朴实善良的红瑶人民。这里与外界隔绝，大山阻断了人们与外界的联系，但是在这样的环境下却有着一群好学的孩子，他们没有因为贫穷而放弃对知识的渴望。尽管条件有限，设施简陋，生活艰苦，但多数孩子还是依然留在校园中，也有因为家里面实在是没有经济的失学儿童。他们的父母为了让自己孩子的入学勤俭节约，起早贪黑；也有孩子为了能够上学，小小的年纪就开始勤工俭学。 《龙脊》以孩子对知识的渴望为主要线索，以家长的期望为第二线索，采用多种艺术手法来表现这种心态，也是为表现希望工程带来的希望，让这样的渴望与期望有了展望。 《龙脊》作为一部成功的电视纪录片，不仅是反应内容的真，主题思想的深，还在于对画面语言艺术的运用上，画面语言包括画面的色、声、光、角度以及画面反映出来的思想。镜头语言作为画面语言的一部分，是整个画面语言的表现形式。 《龙脊》片头就以一个拉镜头开门见山地交代本事件发生地点和周围环境。第一个镜头是一户房屋，伴随着清晨的鸟鸣声，画面逐渐亮起来，镜头也逐渐拉开成一个大全景，一抹晨阳正好斜射在房屋上，四周是沉睡在阴影中的绿树青山，画外传来潘能权的声音：能高，起床了。这一个镜头又是一个长镜头，长镜头中有很多时候，镜头是空的。不管摄影机是运动的还是静止的。这时，就大体上相当于剪辑进一个空镜头，画面给人一种祥和安逸的景象。 当一组画面记述完之后，以一个空镜头来转换，纪录片《龙脊》在开头记录了潘能高家一早上的活动之后在能高爷爷正出门的时候画面转换到一片开阔的山脊景象，并以摇镜头的形式展示这样的空镜头画面，同时画面解读声“这里的山脉高高隆起，绵延百里······”与画面景物的相对应，达到了另一种“声画的对位”。并且使画面前后衔接不至于死板，视觉感受舒缓流畅，从一组空镜头画面的记录之后，画面停在了能高家所在的“小寨村”。这样的画面之间的转换衔接，不仅自然流畅，而且很容易的将人带入到画景之中。 纪录片《龙脊》中那一颗松树出现了七次之多，在第二次出现的时候分别有三个不同景别的画面：远景、全景、大远景。 树的塑造是对人物的塑造，这棵树在不同的景别，不同的时间，不同的光线条件下塑造了不同的人，即有满头霜华在撑起一家之主的能高爷爷和童真的潘能高，亦有大雨磅礴在田中劳作的潘纪恩的父亲，亦有在黑夜一盏烛光下刻苦学习的潘纪恩，也有在恶劣环境下坚持不懈教书育人的黄老师······凝聚着龙脊百姓们的性格，这棵树是挺拔的，因为希望很快就要来了。 *