微课程建议详解.ppt

课堂学习活动 理科：知识课 5.2 自学纠错 合作探究 练习巩固 处理作业 反思总结 学案 学生自主学习 理科：实验课 5.3 微课 自学案 自学纠错 课堂学习活动 理科：实验课 5.3 小组探究 探究一：制取纯Fe（OH）2的实验成功的关键 是什么？可以采取什么样的措施达到目的？ 提出问题 小组讨论 展示点评 探究二：Fe3+最佳检验方法的选择 提出问题 分组实验 展示点评 探究三：根据已有试剂设计一个实验，验证补血试剂中 Fe2+的存在。验证维生素C在补血药品中的作用。 提出问题 分组实验 展示点评 理科：习题课（翻转课堂的关键） 5.4 传统课堂：一节新课，一节晚自习做作业，一节课评讲 翻转课堂：一节晚自习自学，一节课探究提高加练习评讲， 一节课练习评讲 翻转课堂的课时安排 理科：习题课（翻转课堂的关键） 5.4 1.学生先做十五到二十分钟的作业，检验看视频的认真程度， 让学生养成注重效率和不磨蹭的好习惯 2.给学生答案，自已思考，小范围讨论 3.小组讨论，互派高手释疑 4.老师评讲有疑问的习题，补讲视频未到位的地方 5.布置看下节的视频 英语 5.5 定语从句 连词的用法 课中 1.学生读英语 2.完成形成能力测试（新华书店配套） 3.讨论疑难问题解决问题（对答案+分享+公布答案+讨论错的最多） 课前 看视频 相关知识 4.教师解决学生问题，强调重点 英语 5.5 定语从句 连词的用法 5.课堂作业，巩固知识 6.教师收集结果并扫描，学生讨论 7.教师讲错误率最高的试题，达到即时反馈 即时评价工具介绍 学生自主学习 词汇课 5.6 微课 任务单 课堂创设情境教学（口语练习） 聚奎中学初中翻转课堂剪影 语文课堂的思考 体验式语文 体验语文 “鱼缸”冒泡： 核心：对话 参与 批判 小学翻转课堂记叙文写作 方法：顺叙和倒叙 　　预备课 　　分析教材重难点，提出学生应完成的目标； 　　目标包括： 　　基础目标（是一定需要的核心内容) 　　较高目标（是有了会更好的内容） 　　教师选择和观看视频（视频是假期提前录制好的），发现视频难易度和目标达成情况。教师觉得视频质量不好，也可以自己录制。 设计学生学习任务单。 　　学生自主观看视频 　　通过学习任务单，教师每周末布置下周需要观看的内容； 　　要有具体时间表，如在某天前看完哪个视频； 　　让学生明确观看视频需达成的基础目标； 　　要求学生记下没看懂的地方或遇到的问题； 　　布置几道简单的对必掌握知识点再现的题目； 　　通过科代表整理学生看视频的问题； 　　再备课 　　分析科代表收集的学生看视频情况； 　　针对性的备课； 　　确定需要补充和拓展的内容； 　　考察学案上题目难易度并进行增删； 　　确定一般学生必做题目，优生必做题目； 　　归纳出本节内容的知识结构和解题方法。 　　多样化学习活动 　　合作讨论 　　学生就看视频遇到的问题在小组内讨论解决； 　　组内没解决的问题提交教师解决； 　　互动释疑 　　教师把必须掌握的基础知识点以大问题提出； 　　让学生在小组内讨论，并派代表回答； 　　其他组或教师给予点评或补充； 　　注：这两步的目的是帮助学生回忆视频内容，解决基本问题，为后面深入学习做铺垫。 　　时间别花太多。 　　拓展 　　根据课前接收到的反馈，教师把学生难以理解的，又是必须掌握的知识点以例题的形式提出 　　方法1-小组讨论，学生讲解或展示，教师点评； 　　注：点评或讲解完后给学生记笔记或消化时间。 　　探究 　　教师把一些基础规律之外的特殊情况，结合实际，以真实复杂问题提出，这部分属于学了会更好的内容。 　　方法同上 　　练习巩固 　　让学生完成作业； 　　作业分层（必做题目和选做题目） 　　教师在教室巡视发现学生难于下手的题目； 　　如果个别学生在简单题目有问题及时指点，帮助学习有困难的学生。 　　处理作业 　　公布答案 　　对难题提出解题思路 　　让学生看难题视频讲解。尽量做到及时反馈。 　　总结梳理 　　(目的是对前面离散的学习进行系统化和结构化) 　　给出知识框架 　　总结解题方法和技巧 根据时间，学生自己总结，或老师直接给出 学生作业进程差异化的优势：一、为讨论布火种；二、找准学生的问题所在；三、教师形成精练、有效的讲法。 * * 　　练习巩固 　　让学生完成作业； 　　作业分层（必做题目和选做题目） 　　教师在教室巡视发现学生难于下手的题目； 　　如果个别学生在简单题目有问题及时指点，帮助学习有困难的学生。 　　处理作业 　　公布答案 　　对难题提出解题思路 　　让学生看难题视频讲解。尽量做到及时反馈。