小学数学高效课堂打造策略管见.doc

小学数学高效课堂打造策略管见 　　【关键词】 小学；数学教学；高效课堂；教学理念 【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004―0463（2017）04―0085―01 随着社会的进步与发展，小学数学课堂教学再不像传统教学那样由老师主宰课堂、学生甘当配角，而是学生在不知不断中成了课堂的主体，和老师一起为了追求高效课堂发挥着主人翁的作用。老师也从一讲到底、满堂灌输的传统教学方式中解脱出来，成了学生学习的引路人、组织者，用一些先进有效的教学方法和学生一起为打造高效课堂而努力。下面围绕如何打造小学高效数学课堂，从“转变观念，熟悉新课程的教学理念；了解数学文化，激发学生学习兴趣；真心对待学生，营造高效和谐氛围”三个方面谈一些自己的认识 一、转变观念，熟悉新课程教学理念 以前的老师上课也很认真，很刻苦，可就是课堂教学效率不高。这主要是因为传统教学模式的束缚，让老师在一个错误的观念里把整堂课当成自己的舞台，忽略了学生的主体地位，没有调动起学生的学习积极性，更别说调动学生的学习兴趣了。随着新课标教学理念的不断深入，老师也应不断地改变自己的教学理念，逐渐把课堂的主体地位还给学生，让学生真正成为课堂的主角。《数学课程标准》中倡导“以生为本的思想，就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”老师正确理解了新课标的教学理念，及时转变了自己的教学观念，就能根据小学生的特点，结合教材内容在不断改变教学方法的同时提高课堂教学效率，达到教学相长的目的。这就要求老师要引导学生在学习中进行认真观察，学会用猜测、推理、实验等方法掌握数学知识。如，我在一次交流学习的课上，听一位老师讲“与11相乘的速算”，这位老师引导学生通过观察、思考、讨论、计算、交流，找出规律，运用规律进行计算，让学生在获得有效的与11相乘的速算方法的同时，切实体会到了科学计算方法带来的乐趣，让他们对数学学习产生了兴趣，从而提高了学习效率、教学效率 二、了解数学文化，激发学生学习兴趣 数学史是学生学习兴趣的摇篮，它孕育着学生的好奇心和求知欲，有了这两者我们的课堂就不再会枯燥乏味了。通过平时教学和与学生的交谈中，我发现学生仍有喜欢听故事的习惯，尤其是教师在数学课堂上讲一些与当天数学有关的数学趣事可以让学生对所学内容留下深刻的印象，也会让学生产生学习这些榜样的动力。古今中外的数学家故事以及数学趣闻能激发学生学习数学的兴趣和培养学生学习数学的求知欲，因此教师应结合教材，在教学过程中适时恰当地向学生介绍一些数学史。如可从古埃及的土地丈量到几何学的形成；从勾股定理到《九章算术》，从终生勤奋好学的欧拉到才华横溢的高斯；?幕平鸱指畹接叛》ǖ挠τ茫?一个个历史境头会让学生深深沉浸在古人奋斗的情景中，它必激励学生追求真理、努力上进，同时，学生也会从数学家的成功与失败中得到不少启迪，从而产生学习数学的极大热情 三、真心对待学生，营造高效和谐氛围 1. 了解学生在课外喜欢看什么书、打什么游戏。有人说过：“你要想和小学生有内容交流，就必须把现下流行的动画片都看一遍。”对于聋哑学生也是一样的，只有了解了他们的喜好，才能与他们搭上话，才有交流的话题 2. 上课要多肯定、鼓励学生，不要过于严肃，要幽默，教师不妨多准备一些丰富多彩的课件、一些有意思的段子来调动学生的注意力 3. 课外主动与学生交流。例如，参加他们的班会课；参加他们的课外活动，多看他们的专业比赛，如绘画素描比赛、书法大赛、讲故事大赛等。运动会中和他们打成一片；利用自习时间多进教室辅导学生 4. 针对性写好作业批语。批改作业不要简单打“√”或打“×”，应根据不同的学生写上有针对性、人文性的批语。作业批语是与学生交流的一种重要方式，它有利于融洽师生感情，强化学习动机，激发学习兴趣。例如，对一向马虎的学生，只要认真就应写上“这次作业很好，认真是进步的开始”。学生在解题过程中难免会出现错漏，在这种情况下，我认为可先将错误之处给予圈出，并写上提示语，如“注意问题中的隐含条件”、“参照课本第几页的例题”、“老师相信你能弄清错误之处”等，这样学生重新审题后会茅塞顿开。作业批语能给学生创造出良好的心理环境 编辑：王金梅 1