小学英语课堂上师生互动教学模式.doc

小学英语课堂上师生互动教学模式 　　随着新课程改革的不断进行，小学英语教学质量也在不断提高。从当前我国小学英语教学的情况来看，仍然还需要做出更大的努力，从而促使我国英语教学水平得到质的提升。基于此，本文对小学英语课堂上师生互动教学模式进行了探讨，以期能够通过该模式的运用有效提升我国英语教学质量。本文首先分析了师生互动的主要类型和角色定位，然后着重分析了具体的实施策略 传统的教学模式是教师在课堂上不停地知识灌输和学生一味地知识接收。在这种教学模式下，教??不仅是课堂教学的主导者，同时也是教学的主体，严重制约了学生的学习积极性。随着时代的发展变化，这种教学模式的弊端日益凸显。因此，我们有必要探索更加科学合理的教学模式，从而适应新的时代环境 一、小学英语课堂师生互动的主要类型 1.教师与个体的互动 教师与个体之间的互动就是指在课堂教学活动当中，教师与单个学生之间的沟通和交流。这种沟通和交流通常表现为教师提问和学生答问、学生完成教学作业、教师进行的一对一的教学辅导、教师对每个学生的评价等等。通过教师与个体之间的互动，能够让教师对学生的学习情况进行更加全面的了解，从而便于教师根据实际情况来制定教学计划和教学安排，同时也便于教师对教学问题进行及时的处理和应对。但是，教师与个体之间的互动也存在其固有的局限性，比如教师对部分学生的过度关注或者对部分学生的忽视，导致教学无法做到一视同仁，无法保证公平公正 2.教师与班级的互动 教师与班级之间的互动就是教师与整个班级之间的活动与交流。通常来说，这种互动方式主要表现为课堂教学当中的授课环节。通过教师与班级之间的互动，能够促使教师将教学内容快速及时地传授给班级中的每一位学生，从而有效完成教学任务。但是由于学生个体之间的差异性，每个学生的学习能力和学习情况都不尽相同，因而通过教师与班级之间的互动无法对个体之间的差异性进行衡量和分别应对 3.教师与小组的互动 教师与小组之间的互动就是教师与各个学习小组之间的交流与沟通。在教师与小组的互动当中，教师需要对各个学习小组予以适当的指导和讲解，同时对各个学习小组进行评价和考核。从当前我国小学英语课堂教学的实际情况来看，主要的互动方式还是教师与个体之间的互动以及教师与班级之间的互动，而教师与学习小组之间的互动还比较少。之所以存在这样的现象，主要原因还在于教学模式的制约。想要有效开展教师与学习小组之间的互动，就需要积极开展学生学习小组当中的有效交流与合作，积极进行小组讨论与学习，将更多的学习探讨机会交给学生，并给予学生适当的指导 二、小学英语课堂师生互动中的角色定位 在小学英语教学过程当中，师生互动模式具有比较显著的应用价值。在英语的初步学习阶段，英语教师是激发学生学习兴趣的一个很好的途径和人选。不仅如此，由于小学生年龄尚小，对外界事物的好奇心强，有很强的探索欲，因而通过教师的科学引导能够帮助学生提高学习英语的积极性。除此之外，活跃的课堂气氛也有利于教师进行课堂教学，加强师生互动。在小学英语课堂教学活动当中，教师是教学活动的设计者，是学生学习的指导者，是教学内容的设计者，而学生则是教学活动的主要参与者，是学习的主体 三、小学英语课堂中师生互动教学策略 1.提高学生学习兴趣 众所周知，兴趣是最好的老师。所以，在小学英语的教学活动当中，教师应当注重提高学生的学习兴趣。通过一些学生感兴趣的事物或事件来进行知识的导入和讲解。比如可以在课堂教学当中设置一些小活动、小游戏，在活动当中穿插教学内容，既可以做到寓教于乐，也可以做到有效互动、活跃课堂教学气氛。除此之外，对于英语教学来说，通过小活动的开展能够促进学生之间通过英语进行交流，从而不仅能够提升英语口语水平，同时还能加强同学之间的联系。例如在译林版小学三年级英语教材《How old are you》一课的教学活动当中，教师可以设计一个适当的教学情境，给出几个人物角色，例如Marry、Bob、Coco等等，每个学生代表一个角色，假设在一个交流活动当中相识，相互交流和认识，可以相互提问和问候：“Nice to meet you！”“How old are you thisvear？”“I am 1 years older than you”等等。让学生参与到具体的教学情境当中，有效提高学生兴趣 2.进行师生游戏互动 根据小学生的特点，在课堂当中设计游戏环节能够有效提高学生的积极性，增强学生的课堂互动，同时还能够让学生在游戏的环节当中学到知识，掌握知识。例如在学习26个英文字母时，教师可以准备26张卡片，分别代表26个字母，让学生随机抽取字母卡片，并根据抽到的字母说出以字母开头的单词，例如：“e”可以对应“egg”，“h”可以是“hand”等等 3.开展小