小学语文作文教学方法漫谈.doc

  1. 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
小学语文作文教学方法漫谈

小学语文作文教学方法漫谈   【摘 要】语文教学是小学阶段的重要一环,其对学生的整体发展起着不容忽视的作用。但是就目前而言,小学语文作文教学还有不少问题,作文教学的效果也不是很令人满意,小学语文日常作文教学尚有较大的提升空间。本文就以小学作文教学方法为主要问题,在以新课程改革背景下进行简单讨论,以寻求小学语文作文教学的新方法 【关键词】小学语文 作文教学 教学方法 中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.170 小?W语文教学中,作文教学是其中的难点部分,也是重点部分。作文教学是教学模块中的难点部分,一是,绝大多数学生对写作文的兴趣不高,甚至的厌恶写作文;二是,学生的日常积累不足以支撑写作,导致学生写出来的文章缺乏真实的感情,内容干瘪乏味。而作文教学是教学模块中的重点部分,一是,作文教学是“听说读写”中的最后一环,写作是前面三项能力的综合展现,这就要求学生对“听说读”三个知识模块的内容有较为全面的把握;二是,大家都知道作文来源于生活,能展现出写作者的内心世界,小学生要用较为熟练流畅的语言把所见所闻、所思所想、所感所悟付诸笔端,这是有不小的难度的 同时,很多小学语文教师在教学中,将作文教学的重心放在了教学生怎样去写作文上,却忽略了学生的内心感受,没有去了解学生到底喜欢的东西是什么,喜欢或者善于写的是什么,学生对写作的理解到什么一种程度,这些问题。因此教师要转变教学的观念,学会从学生的角度出发,去对作文教学进行探索,以此寻求出最适合当前小学生学习需求的教学方法 一、为作文注入情感 小学生的思维能力、思考能力、应变能力等都尚处于发展的初级阶段,这就导致了小学生对事物的认知、事件的看法尚显肤浅,从而使得其写作过于死板,没有充分的将自身的真实情感融入其中。当然,我们不可否认小学生的天真烂漫、活泼好动,其对一切事物都会表现出极大的好奇心,从小学生的眼眸中我们可以看出他们流露出来的真情实感,只是他们并不懂得如何去表达这种感情,或者他们根本没有察觉到这是感情的流露。这就需要小学语文教师在具体的教学过程中进行引导,让学生在作文写作时要做到随心随性,不要过分拘泥于教师进行作文教学时的条条款款,让学生在作文写作的基本框架内,内心想到什么就写出什么,这样的作文读起来才足够自然,其间蕴含的情感才最真实。也许学生并没有摆脱文笔的稚嫩,但是作文的字里行间没有了辞藻的简单堆砌,学生之间的作文也没有了千篇一律的感觉,整个文章落到了实处,虽然表达方式尚且显得有些单薄,却不失真实 二、模仿而不抄袭 小学生开始学习作文就是靠“模仿”,但是模仿只是写作的起步阶段,在掌握了一定的写作技巧后,就要逐渐过渡到自主写作上来。这一过程对于学生来说是极为重要的,这个转变过程也是极具难度的,这就需要教师进行合理的引导,让学生避开写作的误区,远离作文模式化的困扰。值得注意的是,现在是互联网+的时代,学生可以很便利的获取丰富的资讯,为作文学习起到了良好的促进作用,但是任何事物都具有两面性,既然有好的一面,就必然有坏的一面。小学生可以毫不费力的在网上获取大量的作文范文、模板,虽然范文、模板有利于学生快速掌握作文的写作要领,但是从某种程度上来说,学生对范文、模板产生依赖心理,甚至是进行抄袭是极为不好的现象,这样会使学生写出的作文失去灵性,让学生丧失自我突破的动力 这个时候教师就应当对学生的这一行为进行矫正,在这一时期教师要对作文教学的结构进行调整,多以随堂作文训练为主,课后作文练习为辅。让学生用两堂课的时间来进行作文,一是教师可以随时对学生进行有针对性的辅导,二是可以戒断学生对互联网的依赖心理,三是可以杜绝作文抄袭现象的发生。通过一段时间的引导,逐渐把学生拉回到作文学习的正轨上来 三、作文源于生活 叶圣陶先生曾说过:“作文离不开我们的生活,而生活才是写作素材的重要来源”,由此不难看出,小学语文教师应当使用合理的教学手段对学生进行必要的引导,让学生学会从现实的生活中提取出有用的作文素材来,并能够将自己的观点在作文中进行合理的表达,借此来对现实生活进行简单的阐述 例如,小学四年级上册中的《猫》这篇课文,是由老舍先生对猫细致入微的观察后写成的散文,这篇文章就能很好的诠释“作文源于生活”这一教学观点。文章中对猫的描写并不像学生日常习作那样,描写猫的性格就是怕生、胆小、躲得极快之类的,整篇课文从三个方面具体表现猫的性格古怪,一是,贪玩又尽职;二是,高兴与不高兴时截然不同的表现;三是,“什么都怕”却又“勇敢”。通过这样简单却不失生动的描写,猫这种动物一下子活了起来,给人一种跃然纸上的感觉。这里不得不佩服老舍先生对于生活的观察细致入微,当然我们并不是要求要学生同老舍先生一样,但是

文档评论(0)

docman126 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档