小学语文提高阅读效率有效方法.doc

小学语文提高阅读效率有效方法 　　摘 要：随着新课程改革的不断推进，小学语文教师越来越重视提高学生的阅读效率。提高学生的阅读效率需要教师帮助学生树立明确的阅读目的，逐渐帮助学生把握阅读的特点，并加强对学生阅读技能的训练。这样一来学生就可以掌握阅读的方法，从而养成良好的阅读习惯。长此以往，教师一定能够提高学生的阅读能力，提高阅读教学的有效性 关键词：小学语文；阅读；有效性 阅读是语文教学最基本的方法方式，在以往的教学中，语文教师普遍忽视对学生阅读能力的培训，教师的教学目标往往集中在对学生解题能力的讲解上。随着新课程改革的不断推进，教师越来越重视培养学生的阅读能力。那么，如何才能提高学生的阅读效率成为摆在语文教师面前的新问题。下面笔者就结合自身的教学经验，简要谈谈提高小学生阅读效率的有效方法 一、创设情境，激发学生的阅读兴趣 兴趣是最好的老师，处于小学阶段的学生普遍喜欢玩耍，他们对生硬的教学课程很容易产生厌烦心理，尤其是让他们安安静静地阅读，很多学生看书不到十分钟，就开始做小动作或者和同桌小声说话。为了避免这样的事情发生，教师不妨通过不同的方法激发学生对阅读的兴趣，让他们在兴趣的指引下进行阅读。在这些激发学生阅读兴趣的方法中，创设情境无疑是最有效的一种方法 比如，苏教版小学语文《林冲棒打洪教头》这节课，教师可以在上课之前通过多媒体给学生播放相应的视频，让学生对整个过程有一个大致的了解，然后让学生结合看到的视频进行阅读，这样学生很容易就沉浸在阅读的乐趣中了。另外，如果没有多媒体等硬件设施的话可以让学生上台进行分角色朗读，这种分角色朗读的教学模式可以有效地提高学生的参与积极性。我在挑选了两名学生之后，其他学生不自主地探着身子看向讲台，为了活跃课堂氛围，我让台上的学生尽情发挥想象力，让他们模仿文中林冲和洪教头的语气和动作，并在他们朗读的过程中不时地加以引导，很快学生就沉浸在朗读的世界中了。在学生朗读结束之后，我告诉学生，以后大家就可以按照今天这样的阅读方式，将课文中的人物对话在自己脑子中进行排练、导演。从这节课之后，学生对阅读产生了浓厚的兴趣，每次我再让学生进行阅读时，学生就会迫不及待地打开课本进行阅读 二、加强指导，传授学生阅读方法 在成功激起学生对阅读的兴趣之后，教师就可以进行阅读教学了。由于处于小学阶段的学生人生阅历还很少，对一些问题的思考还不够深入，因此，他们在阅读的过程中难免会遇到各种各样的问题，作为教师，我们就要加强对学生的指导，从直接帮助他们解决问题转变为教授他们解决问题的方法 比如，在阅读《天火之谜》这节课时，学生就会有很多疑问，其中包括：什么是雷暴？为什么说雷暴是“上帝的怒火”？富兰克林是谁？等，在学生进行提问的时候，我都会认真细致地给学生进行解答。和以往不同的是，在给学生解答的过程中，我会时不时地让学生利用手中的字典，引导学生查字典，等学生查到雷暴这个词之后，我会叫起一个学生，让他将词的意思念出来，接着才开始给学生进行解释。在这个翻字典的过程中，学生会慢慢体会到原来通过自己的努力也可以解答一部分问题，这样学生在下次遇到不理解的词语之后就会首先想到自己去查字典，然后再问教师。当然这只是对阅读中不理解的词汇的解决方法，为了让学生能够自主阅读，教师还要着重培养学生的阅读技巧，比如，在学生阅读之前，教师可以在黑板上写下类似这样的问题：这篇文章中你觉得哪些句子比较优美？这篇文章中有作者的情感变化吗？这篇文章中作者要表达什么呢？以指导学生进行阅读。经过几次这样的训练之后，学生再拿到一篇文章之后，就会有一个阅读的方向，并且学生在以后的阅读过程中，会时不时地思考这些问题，最终达到提高阅读效率的目的 三、及时巩固，培养学生的阅读习惯 处于小学阶段的学生普遍喜欢玩，在教授给学生阅读方法之后，教师要通过设置阅读自习课这样的方式巩固学生的阅读技巧，培养学生的阅读习惯。在读物的选择上，教师不要对学生提出强制性的要求，学生读的书可以是一些课外读物，也可以是一些学生自己喜欢的书。另外，很多时候学生想要进行阅读，可是却找不到合适的图书进行阅读。在了解学生的这一困境之后，教师可以在语文课上课之前抽出五分钟的时间给学生推荐一些课外书，或者是中国的名著；或者是童话故事；或者是一些有趣的故事小图书等。这样学生在没有什么阅读目标的时候，可以根据教师的推荐进行选择 总之，想要提高小学生的语文阅读效率，教师首先需要激发学生的阅读兴趣，让学生在兴趣的指引下进行阅读，然后教授给学生阅读方法，通过运用这些阅读方法渐渐地提高学生的阅读能力和阅读水平。最后，教师还要通过不断地努力，培养学生的阅读习惯。只有这样，教师才能够有效提高学生的阅读效率 参考文献： [1]邹佳华.小学语文阅读教学的现状与改进策略[D].东