小学语文教学中学生创造性思维培养.doc

小学语文教学中学生创造性思维培养 　　摘 要：创造性思维是对学生分析与解决问题能力有影响的重点环节，是学生发育和成长的关键性力量，也是新形势下市场与社会重视的能力。帮助学生形成创造性思维是目前的教学目标和教学应该关注的问题。在小学语文教学过程中培养学生创造性思维，要以建立良好氛围、引导学生质疑、使用多种教学方式为基础，增强学生学习积极性与提升创造性思维 关键词：小学语文教学；创造性思维；培养 随着改革开放进程的不断加深，近几年我国市场面临着国外的冲击。在竞争背景下，“中国制造”需应对的问题很多，需要向着“中国智造”的方向发展。而实现该转型，要具有创新能力，要培养学生拥有创造性思维。所以，帮助学生培养创造性思维并不只是教育问题，也是与我国经济发展有直接关系的问题。此环境下，很多学者与教育专家积极改革与创新小学教学模式，在不同教学中培养学生创造性思维 一、创造性思维的概念和特点 创新是推陈出新而非遵守传统，是维持民族生机的动力，通过创新思维和创新能力得到全新的结果。另外，创造性思维在知识领域中是人们的一种思维活动，其既能体现出事物内存本质，也能以此为前提，寻找到具有独特社会价值的事物。创造性思维包括发散思维和集中思维，主要是?l散思维，是根据已经得到的知识和信息，从不同方面分析与思考，寻找所有可能的答案，属于展开式思维。创造性思维体现出首创性、独创性和新颖性，能够在某种程度上体现出个人智力水平的进步。同时，想象和创造性思维具有特别密切的关系，想象是借助已经得到的表象，在大脑中建立起创造性、独立形象的过程，想象和创造性思维相结合，借助之前的经验提出假设、设计形象，让创造活动稳定、顺利地进行 二、如何认定小学生创造性思维 （一）小学生在其自身发展的基础上建立创造性思维 因为小学生心智发育尚未成熟，所以在创造性思维方面不能要求其具有成人的高度。不同学习能力与不同性格的学生在不同学习阶段可能会产生不同程度的对知识、信息的跳跃式领悟，出现这种情况与学生知识结构有直接关系。小学语文教育是针对小学生开展基础语文知识的教学与训练，让他们具有一定的语文素养，因此，对于培养与提升小学生创造性思维来说，需要在学习前人知识成果的同时引导他们对基础知识进行创造 （二）小学生在积累知识时培养创造性思维 在学习中帮助小学生提升创造性思维离不开知识的积累，这是所有受教育者都难以改变和逾越的。就小学生来说，其学习、掌握、领悟、运用基础知识的过程就是培养与激发创造性思维的过程。所以，小学生培养与增强创造性思维一定要进行知识积累，让扎实、全面的基础知识促进复杂性、创造性思维的产生 三、语文教学中增强小学生创造性思维的方式 小学语文教学是为了传播知识，让学生认识、掌握更多文化知识，培养其思维品质和思维能力，有效增强学生综合素质 （一）建立优秀的教学环境，调动学生学习积极性 语文课堂上，教师要尽量消除压抑、紧张的气氛，并建立优秀的教学环境，让学生乐于学习语文知识，调动他们学习的积极性与创造性。所以，小学语文教师要努力营造和谐、轻松的氛围，引导学生多思考、多参与。如，在学习《晏子使楚》课文时，让学生扮演课文中的人物，并表演课文内容，然后教师再进行讲解，帮助学生领悟文章的内涵。使用情境教学，既能突破传统教学瓶颈，又能营造优秀的环境，让学生在和谐、轻松的环境中沟通、交流，可以激发思考、拓展思维，并进一步培养学生的创造性思维 （二）营造问题情境，激发学生质疑 质疑是以逆向思维重新思考某个结论或结果，并阐述自己的想法。在小学语文教学中要鼓励、引导学生质疑，让学生敢于质疑文章思想、结构、表达形式等方面，推动学生了解自己的问题，并进行改正。如，《司马光砸缸》一文的学习中，教师可以向学生提出如果同学掉进河里，该怎样做？学生也会提出如“报警”“找大人”“下河救人”等建议，教师首先要认可孩子的想法，再讨论方法的可行性，并激发学生的创造性思维 （三）重视作文教学，提升学生想象力 想象力属于特殊思维的一种，是头脑中建立起的新事物。创造活动需要想象力，小学语文教学同样需要想象力。作文以独特的形式表达学生思维，是增强学生感性认识，并使其成为理性认识的有效途径。小学语文教师要借助作文教学的机会和条件，引导学生想象，用笔写出其个性与思想，扩展其思维空间，培养学生的创造力和想象力。如，以《女娲补天》《夸父追日》等神话为基础编写故事时，让学生运用想象力作文，有效增强学生创造性思维 总而言之，在小学教学过程中帮助学生建立创造性思维既是今后小学语文教学的大势所趋，也是社会发展提出的要求。教师要努力为学生建立优秀的教学环境，做好解决学生问题的教学工作，使用科学、灵活的教学方法对小学生开展培养工作，有效培养和提升他们的创造性思