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学习进入了第二阶段，本班学员的学习热情总体还不错，学员的人数从刚开始21到现在43人，所有注册的学员都已经上网学习，上网率达100%，上网学习时间达到18小时以上的学员有：谢宝英、阚有凤、刘定和、赵建琴、李慧、刘久红、张礼兰等老师，他们的学习热情值得我们学习，谢宝英、洪国成、王福兴等老师积极发表研修日志和教学故事，总数达到5篇以上，谢桂华、刘定和、李慧、刘久红、洪国成等老师积极发帖、跟帖，个人发帖、跟帖总数达到20以上 ，老师认真地态度值得表扬，当然目前还有几位学员不积极学习，发帖、跟帖为零，作为辅导老师已经通过发短信、论坛发帖等方式积极提醒，作业交了20人左右，本人也是在第一时间认真、及时地批改，并对作业中存在的问题提出了自己的一些想法和老师们沟通，大多数老师也很配合，在规定的时间完成相应的学习任务。 郭振有教授在《做中国最好的教师》报告中指出：今天知识爆炸性增加且快速流动，思维与精神的重要性更加凸显，知识会不停地更新淘汰，思维却能不断地发展创新。物质丰富代替不了精神升华和思维活跃，而精神萎靡和思维僵化必然导致、衰亡。好教师应启智、开悟，好教师不只是教知识，是教思维。 借力民俗文化 培养语文实践能力 一、课题解读： 本人目前承担了一项语文课题研究的任务，课题名称为“语文知识与语文能力的转化研究”，“ 借力民俗文化培养语文实践能力”可以视作该课题研究的子课题，或者是研究内容之一。中国民俗文化博大精深，蕴含着丰富的语文因子。例如婚丧嫁娶的礼仪中，避讳与委婉的手法就挺值得研究。而对于学生而言，民间不少喜闻乐见的文化形式，就是语文知识向语文能力转化的竞技场。譬如：灯谜、春联、三句半等等。 二、课题举例： 苏教版语文八年级上册有个《汉字》专题，教材把谜语视为汉字具有神奇魅力的一个例证。专题后面有项猜谜语的习题，学生都很喜欢。 其实，小小谜语中真的有个语文天地。猜谜语虽为小技能，却可以看做语文知识与语文能力转换的一个竞技场呢。（一）很多谜语与文史知识有关。 举个例子：孔子小天下（打一字） 谜底为“岳”。谜面显然摘自《孟子》中的一句“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”。谜底取孔丘登山之意，同时泰山尊称为东岳。如果没有相关的知识，恐怕很难猜中。 守株待兔（打一字）。谜底为“柳”。“木”好理解，至于“卯”，涉及干支纪年的原则，“兔”即是“卯”。同理，“送牛（打一两字俗语）”谜底就清楚了——献丑。(二)很多谜语与文学名著有关。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳（打一地理学名词）。 谜底是“回归线”。 杜甫听说官军收服了河南河北，兴奋之余决定与妻子一起回归故里。这句诗不正是他“回归”的线路吗？要想猜出这个谜，必须知道这句诗的写作背景。有一个与《三国》有关的成语谜。谜面是“身在曹营心在汉”。我想爱读书的人都知道这是一个典故。有人说，关羽的心思不在曹营，只是一心牵挂刘备，于是就有了“关怀备至”的谜底。也有人说“身在曹营心在汉”的不只是关羽，其实还有不发一言的徐庶，其实无论是谁，都是曹操最焦急的，这样“操之过急”也算很好的答案。对于谜语专家也许要争论一下孰是孰非，而对于语文学科而言，确是既娱乐了心情，又较量了心智，善莫大焉。 (三)很多谜语与成语俗语有关。 千古恨（打一字）。 谜底为“跌”。不大好理解，这里有文学上常见的手法“藏头”。所谓“一失足成千古恨”，“千古恨”就是“失足”，合并猜为“跌”。“不怕火炼”自然就可以猜为“镇”。（四）有不少谜语与修辞有关。我很喜欢一个谜，谜面很简单“雨夹雪”，猜一个成语。答案是“落花流水”。天上白雪如飞花，地上融水四处流，很美的比喻，很美的想象！“老师不说话，肚里学问大，有字不认识，都要请教他。（打一物）”谜底是字典，这里用了拟人的修辞手法。经典的斯芬克斯之谜“小时四只脚，长大两只脚，老了三只脚”，谜底是“人”。用的是拟物。“一块田，圆溜溜，里面撒种外面收（打一物）。”用“一块田”来隐射“石磨”，是比喻更是夸张。“山伯英台同书房，日同茶饭夜同床，今世不能成双对，转世还魂配成双。（打一物）”答案是“蚕”。谜面引用了“梁祝”的故事，情真意切，生动感人。一则好的谜语，一般要求谜面精炼而雅致，谜底巧妙而合理。其实这与语文学科要求的语言简明、构思独特是一致的。 （五）谜语已经走进各类语文试卷 （扬州中考卷）班级要组织字谜游戏。你的任务是仿照教材中“甜咸苦辣各味皆备”(谜底：口)的方式，从“木”“心”“二”“人”中选一个字为谜底，用“××××××都有”的句式，设计一个谜面。(3分) 　　　谜底：_________________谜面：______________________ 【中考题示例：谜底为“木”，谜面为“杨柳松柏村村皆有”】 三、课题研究的方法与成果展示 1.问卷调查法（了解孩子在研