小学语文教学中师生之间有效互动.doc

小学语文教学中师生之间有效互动 　　摘要：随着新课改的浪潮，我国的小学教育也逐渐发生了变化，尤其是在小学语文课堂中，打破了原有的教师为主体的讲授式教学，应用了互动式的教学模式，这使得小学语文的整个教学体系与教学方法都有了巨大的进步。本文将对小学语文课堂中的师生互动的有效性进行分析 关键词：小学语文；师生互动；有效性 中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）02-0045-01 最近几年，我国的小学语文教育在不断的改革当中也不断的发展，在教学模式和教学方法等方面都取得了很大的进步，但是在很长一段时间里都没有打破学生和教师之间缺少互动的情况，在课堂上大部分的时间都是老师在讲，但是学生的反映情况并不是很好，针对老师的提问，学生很少主动举手回答，这也造成了学生对课程的掌握情况不佳，没有办法和学生产生良好的沟通，从而影响到了整个教学效果的实现。实际上很多原因都会导致这种情况的出现，所以需要对产生这种现象的原因进行分析并采取相关的对策将其解决 1.小学语文教育的现状 虽然小学语文教育改革的步伐已经拉开，但目前能够应用全新的教学方法的地区仍为数不多，这些地区的教学方法与模式还在沿袭传统的”填鸭式”，即老师作为教学主体，只管讲，学生只管听和记，并不去主动动脑和思考。语文学科在整个小学的教育体系中，本就稍显枯燥，课堂氛围很难像英语课或者数学课那样充满乐趣，学生的学习积极性非常低。目前小学中的教师大部分都是新一代的年轻教师，教学经验不够丰富，不能够根据课堂上学生的反应来调整教学节奏，反而容易被学生的情绪所控制，而且新教师只熟悉书本上的内容，不能选取更加生动贴切的讲课方式来吸引学生等等，这些都是目前阻碍小学语文教育发展的难题 2.师生互动在小学语文教学中的必要性 既然语文科目并不是那么容易吸引学生注意力，我们就要在教学方法上寻求一些改革了。小学语文教材中的内容其实非常丰富，而且对于心智尚不算成熟的小学生来说，感染力非常强。对少儿的理解分析能力的培养正是通过语文课来实现。传统的教学方法完全没有体现出语文的美感，学生只会机械的学习词语，背诵课文，写作文时对范文生搬硬套等等，这都是语文教学不成功导致的结果。汉语是非常美丽的语言，而教师就是语言与孩子之间的桥梁，师生互动的教学模式正是筑起这座桥梁的坚固材料，通过师生互动，教师和学生之间的情感才能产生共鸣，所要表达的内容才能被学生完整地吸收，师生互动式教学是推动小学语文教学的重要手段 3.提高小学语文教学中师生互动有效性的对策 上文中，我们对小学语文教学中主要存在的问题进行了简要的分析，所以要进一步改进小学语文教学中学生和教师之间的互动，就要针对教学中存在的问题积极寻找对策，将问题一一解决，这样才能更好地保证教学质量的进一步提升 3.1教师要正确对学生进行引导与激励。充分利用引导激励机制来调动学生学习语文的积极性。具体要做到以下几点：第一，教师要努力为学生营造一种轻松的学习氛围，将学生作为学习的主体地位，为学生创造更多看书、回答问题的机会。第二，在语文教学过程中，教师要不断提出问题，并组织学生进行讨论，使学生独立思考，努力积极的探索，利用所掌握的知识解决遇到的难题。教师也可以利用多种教学手段，如图画再现、语言描述等，使所有的学生都能积极参与到语文教学活动中。例如：在讲解《美丽的丹顶鹤》文章时，教师可以充分利用多媒体技术搜集大量关于丹顶鹤的图片在课堂上为学生展示，这样一来，便使学生获得关于丹顶鹤冬季在迁徙中数量多且歌声嘹亮等的认识。第三，教师要关爱每个学生，尊重学生的个体差异，尤其是对于差等生来说，教师要给予更多的帮助和关怀，创造更多适合差等生学习的机会，从而帮助他们树立学习语文的自信心 3.2注重操作性教学，活跃课堂氛围。在语文教学中，培养学生的动手能力和创新思维是非常重要的一个教学目标，但是在实际的语文教学活动中也一定会有情感因素、思维因素的参与。所以我们必须要找到合理的提劲，给学生内心的情感找到一个合适的出口，充分提高学生的参与积极性。例如可以在活动中加入一些游戏环节，这些环节就会使本来枯燥的课堂变得生动活泼，从而也提高了学生学习的积极性，而且也能够让学生的学习成果更加明显，学生的学习热情会被充分的激发出来，从而更好地提高课堂教学效果 3.3教师要正确评价学生的学习成果。在每节课结束之后，教师都应该对学生的学习成果进行正确的评价。然而，因班级人数过多，因此，要实现对每个学生的学习成果进行评论是极其不现实的。所以，教师应该将学生分为多个小组，使学生在小组内进行评价，这对提高学生学习的积极性发挥了巨大的作用。此种方式既可以使每个学生重新温习所学知识，而且又能锻炼学生口头表达能力。例如：在小学语文教学过程中，要更多的