小学语文趣味教学法探究探析.doc

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小学语文趣味教学法探究探析

小学语文趣味教学法探究探析   摘 要:“兴趣是最好的老师。”学生在学习知识的时候,如果能对知识产生浓厚的兴趣,感受到知识学习的趣味性,那么他们的学习积极性必然也会有所提高。语文是小学阶段教学的重点也是教学的难点,不少学生在学习语文知识的时候,感觉语文知识的学习缺乏趣味性。而在教学时如果能够将趣味教学法融入教学中,必然能够改变这种教学现状。根据语文教学的特点,对这一问题进行分析 关键词:小学语文;趣味教学法;教学研究 兴趣对人的影响是无法估量的,无数实践证明在学习的过程中,学生对自己所学习的知识充满了兴趣,他们的学习往往会更加轻松,收获到的知识也更多,由此可见在教学中兴趣对学生发展的重要性。在语文课堂上,教师如果能够运用好趣味教学法,不仅能帮助学生获取知识,还能为小学生以后的学习奠定良好的基础 一、趣味教学法营造良好学习氛围 良好的学习氛围,对于小学生的学习和发展有着极为重要的影响,在课堂上学习氛围好,学生的学习积极性也会随之提高,反之学习氛围不好,学生的学习积极性也会有所降低。因此,教师在教学时,首先必须营造出适合小学生学习的良好教学氛围,让学生能够感受到学习的趣味性,积极地投入到学习中去 笔者认为,趣味教学法在语文课堂上的应用就能够发挥出这样的作用。首先,教师在教学时要运用趣味教学法,教师的教学态度需要有所转变,教师的态度要随和,不能一味地要求学生按照自己的教学要求来学习,而应当尊重学生的学习需要来教学,教学语言也不能过于僵硬,而应当采取一些较为风趣幽默的语言,让学生感受到学习的趣味性。其次,教师在教学时,要尝试采用多种教学方法,因为小学生的学习兴趣来得快去得也快,如果在课堂上教师只采用一种教学方法,学生可能很快就会对教师的讲解失去兴趣,所以教师应当多尝试。比如说,在学习《秋天来了》这篇课文的时候,教师可以运用多媒体技术辅助教学,让学生感受到秋天的变化,而在学习《咏柳》的时候,则可以让学生探讨古诗词的含义和情感表达。通过这些多变的学习方式营造良好的学习氛围,激发学生学习积极性 二、趣味教学法使课堂导入生动有趣 课堂导入对于一节课的教学有着极为重要的作用,尤其是在学习新知识的时候,教师如果没能做好课堂导入,在一节课开设的时候,吸引学生的注意力,那么后面的一些教学活动也很难开展,这样势必会对学生的学习产生较大的影响。而趣味教学法,在语文课堂中的运用,则能够有效地解决这个问题 比如说,小学生都喜欢听故事,教师在教学时就可以采用故事导入法,如,在学习《腊八粥》和《故乡的元宵》这两篇课文时,从文章的题目可以知道文章所讲述的都是一些传统的习俗,那么教师在正式教学之前,可以先向学生讲一些民俗故事,吸引学生的注意力,如腊八节的由来,元宵节的时候为什么要吃元宵。学生的注意力很容易就会被教师所吸引,这样教学也能够顺利开展了。此外,教师还可以在课堂上开展一些小游戏,吸引学生的注意力。俗话说:“好的开端是成功的一半。”教师应该对课堂导入的重要性进行深入研究,使其在教学中发挥最大功效 三、在实际生活中感受学习的趣味性 知识来源于生活,在生活中语文知识可以说是无处不在的。因此,教师在运用趣味教学法讲解语文知识时,也可以根据生活实际开展教学,这样既能让学生感受到语文学习的趣味性,又能提高他们的知识应用能力 例如,在表达活动“小小创意广告牌”中,教师可以联系生活实际,让学生开展这项活动,首先可以先让学生以小组为单位,收集身边自己认为有创业的广告牌,然后再让他们模仿身边的广告牌,寻找一件自己喜欢的事物创作一句广告语,这样学生既能掌握广告牌创作的诀窍,又能提升自己的动手能力,在活动的过程中他们也能够感受到收集知识的趣味性 四、趣味教学法减轻教师教学负担 在传统的语文课堂上,学生的自主学习意识较为薄弱,教师习惯做课堂教学的主宰,学生的知识学习十分被动。而且在课堂上,教师基本上事事都要亲力亲为,但是教学效果却并没有明显的提升。趣味教学法在教学中的应用,有效地激发了学生的学习兴趣,使他们探究知识的欲望更加强烈,在学习知识的时候他们不再满足于教师的讲解,而是希望能够通过自己的努力获得知识。这样在课堂上学生的自主学习意识增强了,教师不用再像以前一样“大包干”,教师负担也随之减轻了,教学质量反而会有所提升 总之,教师在教学时并不只是简单地向学生灌输知识就足够了,还应当通过教学让学生感受到学习知识的快乐,提升学生的综合能力。对于小学语文教学来说,趣味教学法在教学中的作用不言而喻,它能够较好地激发学生的学习兴趣,营造良好的教学氛围,有利于小学生的长远发展 参考文献: [1]孟宪娣.谈小学语文趣味课堂的创设策略[J].教师,2012(30). [2]庄忠琼.再谈趣味教学在小学语文教学中的应用[J

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