小学语文阅读教学创造性思维培养探究.doc

小学语文阅读教学创造性思维培养探究 　　（瑞金市怡安希望小学，江西 赣州 342500） [摘 要] 随着我国现代化教育理念不断深入，对于学生创造性思维的培养逐渐重视，同时小学语文阅读教学作为教育体系的重要学科，在教育改革的今天，也需要不断地遵循以人为本、促进学生全面发展的教育理念。但是在实际的教学中，通过小学语文阅读教学，来培养学生的创造性思维效果并不是很理想，因此加强此方面的研究是非常有必要的 [关键词] 小学语文；阅读教学；创造性思维 学生创造性思维的培养，不仅仅是现代化教育的硬性指标，同时也是为了学生的全面发展。但是在实际的教学中，要想培养学生的创造性思维，就要从学生的学习积极性、兴趣、想象力等途径入手。本文就小学语文阅读教学创造性思维培养，结合其培养的重要性等内容进行分析，希望对于我国教育事业的可持续发展，起到积极促进的作用 一、创造性思维的重要性 1.现代教育的硬性指标 小学阶段的学生处于思维、认知初级阶段，需要通过教育进行不断地完善，对此就需要教师正确的引导，为学生的思维构建奠定良好的基础。其次要想激发学生的想象力、创新意识，就要注重学生创造性思维的培养，为了促进学生的全面发展，学生创造性思维的培养，也成为了当前小学教育的硬性要求 2.学生发散性思维培养 发散性思维是创造性思维的重要组成部分，两者之间相互带动、影响。尤其是语文阅读教学中，采取提问的方式，利用师生之间的有效互动，以及学生的动脑探究思考，大大地激发了学生的想象力，其次采取一题多解、一题多变等教学设计方法，更能培养学生举一反三的能力，从而有助于学生发散性思维的培养，间接地提升了自身的创造性思维 3.提升?W生学习兴趣 创造性思维的培养，是在学生自主学习的基础上形成的，对此教师就要不断加强学生的主人翁意识，在注重知识传授的同时，也要注重学生综合能力提升等情感教学目标的实现，并根据情感教学等目标展开教学活动。兴趣是学生养成良好自主学习习惯的关键因素，对于学生学习兴趣的培养，需要在学生认知、学习能力等水平的基础上，结合实际进行学生兴趣点的激发，在提升学生互动性、参与性、主动性的同时，让学生获取更多的新知识，不断地提升自身的思维逻辑水平。在循序渐进的教学引导中，让学生养成自主探究的习惯，从而更好地发现语文阅读中的兴趣，从而更好地保证语文课堂教学的质量、效率 4.推动学生的全面发展 针对小学语文阅读教学，不仅要注重学生语文素养等综合素养的提升，更要注重学生理解能力、问题解决能力等综合学习能力的提升，让学生形成自主研究学习的好习惯，并借助理论实践一体化教学方式，提升学生主观能动性、创造性思维，为学生今后的发展奠定良好的基础 二、培养小学生创造性思维的对策 1.积极创建良好的教学氛围 新课标提倡开放性的课堂教学，这就意味着小学语文阅读课堂教学中，要一改以往沉闷的教学氛围，本着以学生为主体的原则，积极地为学生创建和谐、轻松、民主的教学氛围，提升学生的活跃度，让学生在互动中，主动展现自己并敢于质疑、探究和创新。这就需要教师在小学语文阅读教学中，灵活地应用多样化的教学方法，公平对待每位学生，根据学生的心理活动等特征进行教学，主动拉近与学生之间的距离，用激励公正的语言进行鼓励学生，提升学生的自信心，为学生创造性思维的培养奠定良好的基础 例如，教师在讲解文章《称象》时，为了让学生更好地学习本篇文章，首先，可以将文章中出现学生不认识的生字“称”“秤”“赞”“宰”等写在黑板上，并让学生通过查字典等方式，总结出此字的全部含义，并标注在生字的周围，让学生阅读该生字出现的语句，选择此生字的哪种含义，能够使得此句话的含义更加的通顺。其次，让学生说出还可以用哪些其他生字进行代替，并说出对此句话的理解等，让学生在阅读教学中，主动地参与到教学活动中，让学生在良好的教学氛围中，提升自己的创造性思维 2.激发学生自主阅读兴趣 小学生由于思维不固定且好奇心强，对此教师在教学的过程中，更要注重学生自主学习以及学习兴趣的培养。根据学生的心理活动特点结合实际进行教学，可以保证良好的教学效果。对此教师可以将书本知识趣味性进行展现，继而让学生在阅读学习中，更好地产生创新意识 3.鼓励学生质疑提问与思考 学生对于书本知识的疑问能够有效地带动学生的思考和解决意识，学生在思考的过程中，就已经在构建创造性思维了。对此教师在小学语文阅读教学中，要不断地鼓励学生进行质疑和猜测，不断地鼓励、帮助学生主动提问、思考。另外教师更要交给学生一系列的质疑方法，不断地通过训练提升学生的提问水平、思考能力，尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识，从而更好地培养学生的创造性思维 4.激发学生想象力 学习是一个漫