小学高年级数学体验式学习教学探究.doc

小学高年级数学体验式学习教学探究 　　摘 要：体验式教学模式应用于小学高年级数学教学实践中具有一定的现实意义，它能够有效培养小学高年级学生对数学知识的学习兴趣，使学生参与体验式学习的积极性显著提高，为学生积极主动学习数学知识提供了强有力的支持。文章首先分析了体验式教学模式应用于小学高年级数学教学实践中的意义和特点，然后探究了体验式教学模式在小学高年级数学教学实践中的应用形式 关键词：小学高年级；数学教学；体验式学习 体验式教学是近几年在中小学教育领域应用较为广泛的一种教学方式，能够通过合理的教学引导学生借助实践体验、情境体验、情感体验等方式完成对自身数学核心素养的培养。但是需要注意的是，由于一些教学工作者的体验式教学应用经验不足，在应用过程中也缺乏科学的理论指导，一定程度上导致体验式教学应用效果不?蚶硐耄?严重限制了体验式教学价值、优势的发挥。所以，基于当前体验式教学在小学高年级数学教学中的重要作用，十分有必要探索体验式教学在小学高年级数学教学中的应用措施，进而逐步完善体验式教学，促使小学高年级数学教学质量得到进一步的提升 一、小学高年级数学教学实践中应用体验式教学模式的意义 在新课改逐渐深化的形势下，传统教学模式已经难以适应新课改提出的各类要求了[1]。为了促使小学高年级数学教学适应时代的发展，教育教学工作者可以借助多种有效的教学手段为学习者创造良好的课堂学习条件和氛围，让学习者在各类情境中通过体验对所学的数学知识内容产生相应的认知、理解、感悟，丰富小学高年级学生的学习经验，加深其对知识的认知、理解、记忆和掌握，实现对所学知识的吸收、内化 小学高年级数学教育在小学教育体系中占据着重要的位置，因此，数学学科是学生必须学习的课程之一。数学作为一门抽象的学科，其各项内容都体现出较强的抽象性和逻辑性。数学教育教学不仅能够培养学生形成严谨的思维，而且还能使其通过学习运用所学知识解决生活中的实际问题，为学生未来参与科学研究提供了重要前提[2]。由于小学高年级学生年龄小、精力旺盛，处于小升初的重要阶段，面临着一定的升学压力，其在学习过程中容易出现走神的情况，注意力难以长时间的集中在课程学习中。将体验式教学模式应用到小学高年级数学教学实践中能够在学生完成对知识的初步认知后，使其对所学内容形成进一步的理解和吸收，促进知识得到内化。总而言之，体验式教学模式应用于小学高年级数学教学实践中具有现实意义 二、体验式教学模式在小学高年级数学教学实践中的应用特点 1.体验式教学模式的针对性 体验式教学离不开各类情境的营造，教学情境的营造为体验式教学活动的开展提供了强有力的支撑。创设的教学情境越生动、逼真，学生参与教学活动的积极性就越高，其通过体验得到的感悟也就越深刻。为了充分发挥体验式教学的作用和价值，教学工作者应当综合考虑学生的心理环境、数学基础、认知程度、学习能力等情况，从而为学生提供有针对性的教育教学[3]。所以，小学高年级数学教学中的体验式教学具有一定的针对性 2.体验式教学模式的参与性 体验式教学的重点在于激发学生参与的积极性，培养学生的学习兴趣。若是无法有效地调动学生的参与积极性，提高学生学习数学知识的兴趣，就无法保证体验式教学的实效性，也无法获得较为理想的教学效果[4]。因此，将体验式教学模式应用到小学高年级数学教学实践中需要注意凸显其参与性，保证班级全体成员都能够积极主动地参与到体验式教学活动中 3.体验式教学模式的实效性 在小学高年级数学教学实践中应用体验式教学模式的目的在于使学生通过各种体验加深对所学知识的认知和理解，从而实现对所学数学知识的内化[5]。所以，在充分发挥出体验式教学的价值与作用后，会获得较好的效果，体现了其实效性 三、体验式教学模式应用于小学高年级数学教学的有效途径 基于体验式教学模式的特点，笔者认为在小学高年级数学教学中可以通过借助多媒体设备和技术、动手操作、小组合作学习以及游戏教学法这几个途径来提高体验式教学模式的应用效果 1.借助多媒体设备和技术营造情境 在小学高年级数学教学实践中，为了吸引学生的注意力，教学工作者可以借助多媒体技术和设备开展体验式教学活动，用音频、视频、图片、动画以及影像为学生营造较为生动的情境，使其能够对课程内容中较为抽象的部分产生深入了解[6]。同时，教学工作者可以凭借多媒体教学手段创设的教学情境，促使学生在特定的情境中通过视觉体验对所学知识产生一定的感悟，在情感、意识等方面获得较为直观的感受，进而促使其数学学习能力以及数学学习兴趣得到显著提升。以“圆柱与圆锥”相关知识为例进行教学时，教学工作者可以为学生播放圆柱体与圆锥体结构相关的动画以及生活中圆柱体、圆锥体的相关图片、视频影像，学生通过观看图片、视频能够对所学