小学音乐课堂教学中激励性原则有效应用探究.doc

小学音乐课堂教学中激励性原则有效应用探究 　　摘 要：随着基础教育的深化改革以及素质教育的进一步推进，音乐教育在小学教育体系中的地位愈加突出。基于这一背景，教师在进行小学音乐课堂教学活动时，应该从小学生的学习特点出发，有效应用激励性原则，调动学生的主观能动性，激发学生对音乐的学习兴趣，最终达到理想的教学效果。对小学音乐课堂教学中激励性原则的有效应用进行了分析和探讨 关键词：小学音乐；课堂教学；激励性原则；有效应用 在现代化社会发展的背景下，许多学校都开始积极贯彻落实素质化教育，然而，目前传统的教育理念已经无法满足现代化教育的发展要求，家长与学校也不再单纯地关注学生的成绩，而是关注学生身心的健康成长。因此，学校必须高度重视音乐、美术等艺术课程的开展。作为一名音乐教师，在平时的音乐课堂教学中，合理应用激励性原则，对增强教学效果以及促进学生的全面发展有着极其重要的意义 一、激励性原则应用于小学音乐课堂教学的重要性 激励性原则主要指的是教师在教学过程中采取一定的方式方法，对学生进行榜样激励、竞争激励、情感激励和目标激励等，调动学生学习的积极性，继而实现学生的健康成长，达到预期的教学目标。在小学音乐课堂教学中应用激励性原则，重要性不言而喻，主要体现在以下几个方面：一是挖掘学生潜质。将激励性原则应用于小学音乐课堂教学时，教师可以从学生心理特征和学习特点出发，采用正确的方式鼓励和肯定学生，对学生的潜力加以充分挖掘，继而培养学生音乐学习的兴趣。二是提高学生自信心。学生在小学音乐学习过程中会认为音乐学习是一个快乐的过程，因此，教师在教学中可以通过激励性原则适当鼓励学生，使其勇于展示自己，让学生快速接受和掌握新知识；如果教师采用训斥的方式，极易使学生对音乐学习产生排斥与恐惧的心理，影响教学效果。三是增强学生竞争意识。良性竞争可以引导学生积极主动参与学习，激发学生学习的动力，而激励性原则的有效应用能够让学生形成良好的竞争意识，避免出现嫉妒心理，使学生积极参与到音乐课堂教学活动中。四是加强师生互动。在实际教学中，教师应通过激励性原则给予学生支持与鼓励，使其产生一定的尊重感和成就感，深刻感受和体验音乐之美，进而加强师生之间的交流及互动，营造良好的教学氛围，构建和谐的师生关系 二、小学音乐课堂教学中激励性原则的有效应用 1.音乐教学内容中的应用 音乐课程在小学教育体系中占据着重要的地位，但是，在教学过程中，常常会碰到相对乏味与枯燥的教学内容，这就需要教师在实际教学过程中，适时、有效地应用激励性原则。教师在教学时可以从自身经历出发激励学生，引导学生学会和自己比，学会发现自己的进步，使其体验到成功的体验与快乐。在教学过程中，教师还可以结合小学生争强好胜的心理，组织开展音乐比赛活动。鼓励学生积极参与，将每位学生的音乐特长都加以发挥，从而进一步巩固音乐知识和技能，实现学生音乐素质的提升 2.师生互动中的应用 师生互动是小学音乐课堂教学中极为重要的环节，教师在课堂教学中应高度重视与学生之间的互动，通过言行激励的方式指导学生学习，调动学生的主观能动性，培养学生的学习兴趣，确保教学活动的正常实施。（1）动作激励。动作激励多指利用神态、姿态或表情等来表达思想情感。一个亲切的微笑、一个赞许的眼神、一个会意的点头、一个轻轻的抚摸……教师通过自己的体态语言表达对学生的肯定与激励，使学生以更积极的状态投入到学习中，大大提高学习效率。（2）言?Z激励。言语激励作为一种有声激励，它的作用不容忽视。“你们的歌声整齐响亮，真棒！”“欣赏时，有的闭着眼睛，有的随着乐曲的韵律轻轻晃动着身体，有的用手轻轻地打着节拍，大家是那么专注和投入，老师为你们点赞！”“今天××不但上课认真听讲，而且积极发言，把掌声送给他。”……教师在音乐教学中，以具体、丰富的言语激励的方式来肯定和鼓励学生，既有利于学生的学习，又符合学生的心理特点 3.榜样激励中的运用 小学生正处于身心发展的重要阶段，榜样的作用极其重要。通过自身坚持不懈的努力以及对音乐创造的热情来实现自己的音乐梦想与人生价值，如交响曲之王海顿、舞剧音乐大师柴可夫斯基、钢琴诗人肖邦等，这些伟人都可作为学生学习的榜样。此外，教师自身过硬的基本功、声情并茂的演唱演奏、要求学生做到的自己首先要做到、对自己的严格要求，这些都是学生的榜样。另外学生身边的小伙伴等，结合学生的心理特点和学习能力，以身边的、熟悉的人为榜样 这样可以得到榜样的指导，体验到亲切感，增强学习的自信心，达到激励的目的 在素质教育全面推进的背景下，小学音乐课堂教学发挥着越来越重要的作用，对学生的全面发展具有积极的促进意义。小学教师在音乐课堂教学中应用激励性原则时，可以打破传统、呆板、僵硬的教学形式，通过更为科学有效的激励原则引导和帮