大学制度改革应有明确进步性目标.PDF

源 观察 评论 编辑 版式院张其瑶 温新红 校对院王心怡 圆园11 年4 月21 日 星期四 栽藻造押渊园员园8106 耘原皂葬蚤造押qyzhang岳泽贼蚤皂藻泽援糟灶 xhwen岳泽贼蚤皂藻泽援糟灶 每周视点 学制度改革应有明确的进步性目标 阴王长乐 曾经被媒体广泛关注的 叶国家中长 大学理念等一些大学基本理论问题上袁 首先袁 一种作为改革目标的新的大 自觉体悟袁 也是大学之为大学的思想和 另一方面袁在野校长治校冶的大学制 化特征袁 承认教师在教育活动中的主导 期教育发展纲要曳出台后袁虽然有来自社 野规划冶也没有表达出符合大学活动规律 学制度袁 无疑应该比所要改革的旧的大 制度标志遥 度形态中袁 大学校长是由社会中的某些 地位袁因而需要融入野教授治校冶的一些 会各方面的诠释和呼应袁但也有人感叹 的尧令人耳 一新的突破 见解遥 学制度先进袁那么袁对比这两种制度在反 野教授治校冶体现的是一种大学教师 野伯乐冶选拔和委派的袁其身份是政府或 内容遥而在野治校者冶只能有一个且野校长 民众的反映有点野冷寂冶袁以为民众不理 尤其是对于一直阻碍我国大学制度 映大学本质和宗旨尧创造性人才培养尧引 集体自我管理尧自我发展尧自我约束尧自 其他国家机构在大学中的代表袁 是作为 治校冶 原则绝对不能放弃的情况下袁野教 解叶纲要曳的重要意义遥 笔者也感觉到了 与野世界大学通例冶相通的野工具 冶大学 领社会文明和进步风气等方面的情况袁 我完善的自治精神袁是现代民主和法制 教育行政官员来野治校冶的遥 他们在大学 授治学冶的概念则正好解决了这个难题遥 这种野冷寂冶袁但以为这种野冷寂冶并非反 观念袁没有进行明确的反思和野扬弃冶袁而 我们能说作为大学改革目标的 野校长治 精神在大学制度中的具体实践遥 在这种 中具有制定规则尧改变规则尧委任下属的 只是这个概念在逻辑上是混乱且自 映了民众对教育改革缺乏热情袁 而是人 是依然对其保持了认可和遵循的态度遥 校冶 制度比作为世界大学普遍 制度的 思想和制度模式中袁教授不是指某个具 权力袁而野民主管理冶尧野共同参与冶等方式 相矛盾的袁 对此人们最简单的问题是院 们对叶纲要曳中设计的有些改革目标和思 综观 野规划冶 在大学制度改革方面的内 野教授治校冶制度先进吗钥如果先进袁先进 体的个人袁而是指大学教师这个群体袁因 只是野校长治校冶的辅助形式遥 野校长治校冶的权力与野教授治学冶的权力 路有疑虑遥 容袁其给人的感觉是院我国现实的大学制 在什么地方钥如果不先进袁那为什么不直 而野教授治校冶表现的是教师们的集体意 在野校长治校冶的机制中袁实质 的 能够分开吗钥野校长治校冶的权力中能不 对此笔者以为袁 一是对 叶纲要曳野冷 度就是现代大学制度袁无须对其进行野破 接学习先进的制度袁而要坚持自己的尧明 志遥 活动逻辑是野人治冶原则遥 因为校长有权 包括野教授治学冶的权力吗钥野教授治学冶 寂冶并非是公众的问题袁而是野规划冶是否 旧立新冶的革命袁只要对其中的有些内容 明是不先进的制度呢钥 这显然是进行大 从教授个人而言袁 未必每个人都适 力按照自己的意愿来制定规则和修改规 的权力中就不包括 野校长治校冶 的权力 充分地反映了民意的问题遥 比如上世纪 进行适当调整就可以了遥 学制度改革研究无法回避的问题遥 合担任校长或其他管理者袁但这并不表 则袁 可以按照自己的意志选拔和任用管 吗钥 离开了野治学冶袁野治校冶还有意义吗钥 70 年代末80 年代初的 野国家关于恢复 说其保守袁是因为作为改革目标的 众所周知袁 大学是一个世界 的事 明他们不适合参与决策尧 管理尧 监督等 理人员袁 可以按照自己的意志组织大学 离开了野治校