科目学习内容.PDF

一 ．我們看國情教育 ： 雖然國情教育並不是一個學科，但身為中國人，就有認識和關心祖國的需要，所以，國 情教育在基礎教育的階段，有其必要性及必須性。 香港擁有殖民地的歷史，故此有其獨特的文化；香港人對於國民身份的認同，也有別於 其他省市的同胞。要培養香港人對祖國的認同感，應該由小開始，從認知到認同，由認同到 關心，由關心到愛惜。 認同自己的國民身份，硬灌輸是不湊效的。硬灌輸只能做到認知的層面，讓學生認識祖 國的歷史、成就、興衰、今日的發展、未來的展望等；要由認知發展到認同，是一種感性上 的培養，在認知過程中，引導學生欣賞國家優秀的一面，同時，分析國家面對的問題，正視 缺失，從失敗吸取教訓，從缺欠學會珍惜，從剖析利弊 、面對問題學會關心；在過程中，學 校抱持的原則應該是全面而不以偏概全 、中立而不偏頗；報喜不喜憂是一種缺失，放大缺點 弱項也不見得是中肯。 我校推動國情教育，由正規課程及非正規課程配合進行。正規課程包括：學科學習內容 、 專題研習，非正規課程包括：跨學科主題學習活動、氛圍活動、考察活動等。正規課程是一 個有系統規劃的學習內容，確保內容的涵蓋面；非正規課程乃彈性課程，以活動形式進行， 內容可以因應時事性而作出調動，由於形式活潑多樣，故此廣受學生歡迎。 二 ．國情教育的工作實踐 1. 正規課程 在正規課程方面，中文科、常識科、視覺藝術科、音樂科、德育及公民教育科都有特定 的課程內容，有系統地教授國情教育，從知識及情意方面培養國民身份的認同，培養學 生關心祖國的態度；同時透過生活及時事的探討，培養學生多角度思考及明辨性思維能 力。相關學習內容如下： 科目 學習內容 中文科 古典文學、經典名著、中國習俗、歷史故事、名人故事、中國節日、 名山大川、成語等 常識科 節日、習俗、藝術、經濟發展、歷史、城市發展等 視覺藝術科 校本課程：戲曲臉譜 、水墨 、剪紙藝術等 音樂科 粵劇 、中國民謠 、 中樂欣賞等 德育及公民教育科 P.1 ：我是中國人 P.2 ：尋找家鄉的故事 P.3 ：古今名人、禮義之邦 P.4 ：民族風情、錦繡山河 P.5 ：城鄉情濃 、現代化發展 P.6 ：本是同 生、心繫祖國 2. 專題研習 2.1 中文科 示例見附件一 ） 身為中國人，好應該認識中華文化，從而培養國民身份的認同感。中文科在培養文化 素養方面，更是責無旁貸 ，故此，我們於各級均設計了圍繞 中華文化的專題研習，以 讓孩子能透過閱讀 、資料搜集 、訪問等探究過程中，加深對中華文化的認識及欣賞之 情。 1 年級 專題名稱 研習背景 研習目的 一 喜氣洋洋 農曆新年是中國人最重視的節 1. 認識新年的由來、習俗和食品 賀新春 日，更是喜氣洋洋的日子 。過 2. 明白傳統習俗背後的意義 新年時，不但會嚐到各式各樣 3. 搜集新年習俗及食品的資料 的賀年食品 ，而且會接觸很多 4. 和家人一起設計團年飯的菜色 傳統習俗，新年可說是最能代 5. 培養愛家庭 、尊重長輩的態度 表 中國傳統的節日呢！ 二 好玩！ 中國有不少傳統的小玩意都是 1. 認識中華文化及中國傳統小玩