《普通心理学》重点与难点.doc

《普通心理学》的重点与难点 （根据07年考试大纲） P4：主要的心理学流派 （1）构造主义学派：心理学成为一门独立的实验科学以后的第一个心理学派，由德国心理学家、生理学家、哲学家冯特（Wilhelm Wundt，1932～1920）奠基，美籍英国心理学家铁钦纳（Edward Bradford Titchener，1867～1927）发展成一种严密的心理学体系。认为一切科学研究的对象都是经验。坚持心身平行论的观点，心理学的任务就是分析和说明心理过程构成的元素以及它们相互结合的方式和规律，采用实验内省法进行研究（注意：关于冯特的评价）。 （2）行为主义学派：亦称行为主义、行为论心理学、行为心理学。20世纪初起源于美国的一个心理学派，是心理学史上的一个主要学派，创始人是美国心理学家华生（John Broadus Watson，1878～1958）。以外在行为为研究对象，将行为分解为刺激-反应（S-R）联结，采用客观观察法、测验法、条件反射法等研究方法，摒弃内省法。 （3）格式塔学派：亦称完形心理学，西方现代心理学的主要流派之一。主张心理现象最基本的特征是在意识经验中所显示的结构性（即格式塔）或整体性，反对构造心理学的元素主义和行为主义的刺激-反应公式。 （4）精神分析学派：由奥地利心理学家、精神分析论创始人弗洛伊德（Sigmund Freud，1856～1939）创建，西方现代心理学的主要流派之一。提出一套精神分析的理论范式，注重深层心理（潜意识）、动力心理（情欲）、整体心理（人格）的研究。 （5）人本主义学派：由美国心理学家马斯洛（Abraham Harold Maslow，1908～1970）所创建的心理学体系，以个体的潜能和价值为研究对象，以现象学方法探究人类的高级动机、自我发展、知识、理解与审美，是精神分析和行为主义之后出现的“第三种力量”。（注意：关于马斯洛需要层次理论的评价） （6）认知学派：心理学的一个分支学科。广义上指以人或动物的认知过程为研究对象，探索认知过程的内容、机制及其研究方法的心理学；狭义上指以信息加工观点为核心，揭示认知过程的内部心理机制的心理学，即信息加工心理学。 注意：认知心理学与其他心理学派的关系 认知心理学是一种重要的研究范式，而不只是一个简单的心理学派别。它没有简单地否定历史上各派心理学的建树，而是在自己的理论和实验中吸收了各派心理学的成果，包括行为主义的某些积极的方面。在理论上，它强调综合地研究认知的结构、过程和功能；在方法上，它强调用客观方法研究内部过程的机制。认知心理学强调人的心理过程的内部联想，但不否认在研究时将复杂问题分析为简单的成分与过程。 P4：割裂脑研究（即大脑两半球的单侧化优势） 在临床上，为了治疗顽固性癫痫病发作，而将大脑两半球间的联合纤维（包括胼胝体、海马联合、前联合、视交叉）切断，使大脑两半球彼此分离、各自独立。心理学家以这样的患者为被试进行系统研究，得出大脑两半球功能不对称的理论：两半球可能具有不同的功能。对于大多数人而言，左半球的言语功能、抽象思维能力优于右半球，右半球的空间能力和情感性信息处理、形象思维能力占优势（Gazzaniga，1967）。其中，美国的斯佩里（Sperry，1974）的成就突出，获得1981的诺贝尔医学奖。 应该指出的是，大脑两半球功能的单侧化优势并不是绝对的。近年来的研究发现，右半球在言语理解中同样起重要作用。在加工复杂程度不同的句子时，右半球上与左半球经典的语言区对应的部位也得到激活，只是激活的程度低于左半球（Just et al.，1996）。 P5：史蒂文斯幂定律： 史蒂文斯定律（Stevens，s law）亦称“幂函数定律”、“心理物理学定律”。美国心理学家史蒂文斯（1953）提出。该定律认为，感觉量的大小与刺激量的乘方成正比，也即心理量是物理量的幂函数。用公式表示为S=KIn，其中，S为心理量，I为物理量，n这个指数因不同感觉而异。该定律指出，在n∠1时，心理量的增长慢于物理量的增长；在n＞1时，心理量的增长快于物理量的增长。该定律只适用于中等强度的刺激。实际应用表明，该定律可用于测量几乎所有的心理量，能恰当地反映心理规律，具有广泛的用途。 P5：感觉（信息）的编码 体内外的刺激信息，在传入神经通路中是以单个神经元或一组神经元的电位形式呈现的。神经细胞的电事件以某种方式代表或表示作用于机体身上的刺激，这一过程称为编码（encoding）。编码包含着将一种形式的信息转变为另一种形式的一套法则。感觉信息可用几种方式的“全或无”的动作电位来编码。例如，以冲动发放的频率、节奏（如，每隔一秒1次或2次），冲动的串长等来编码。刺激的强度在神经道路中是由一个或多个神经细胞中的冲动发放频率来表示的。不同类型的刺激由不同的感觉道进行信息加工。由于神