应用第二课堂培养机械学科探究生创新能力探究.doc

应用第二课堂培养机械学科探究生创新能力探究 　　摘要：机械学科作为最具综合性和工程实践特征的学科，创新能力培养在其研究生教育中具有重要作用。第二课堂是创新能力培养的重要途径，对机械学科研究生创新能力提升起到了重要的推动作用。本文分析了第二课堂活动在机械学科研究生创新能力培养方面的重要作用及目前存在的主要问题，从而提出加强研究生第二课堂建设的措施，促进机械学科研究生的创新能力培养 关键词：第二课堂；机械学科研究生；创新能力 中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）12-0090-02 ??前，创新驱动的国家发展战略对研究生教育提出了更高要求。机械学科研究生作为我国研究生教育的重要组成部分，虽然他们普遍掌握了比较扎实的专业理论知识，但在创新能力方面却表现得明显不足，无法适应社会发展的需要。如果一味地强调知识的学习和积累，却忽视创新能力的培养，那么所学的知识就是转化为无生命力无意义的教条，并不能对人类社会产生实际的效用。因此，如何提高机械学科研究生的创新能力，适应时代对机械学科人才的要求，成为机械学科研究生教育面临的重要问题 一、第二课堂活动在机械学科研究生创新能力培养方面的重要作用 1.有利于增强机械学科研究生的创新意识。在第二课堂活动中，鼓励研究生畅所欲言、各抒己见，可以最大限度地激发其主动性和创造性，从而增强创新意识。此外，第二课堂活动多是由相同兴趣爱好的同学参加的，不同思想之间的交流容易碰撞出火花，更加有利于其创新意识的培养 2.拓宽机械学科研究生创新思维的重要途径。第二课堂活动中经常开展各种学术讲座和专家报告会，研究生在聆听了这些讲座或报告之后，头脑中固有的一些旧思想就会受到冲击，从而不仅能够更新旧知识，也会形成一些新的思想认识，这也成为拓宽研究生创新思维的重要途径 3.成为机械学科研究生创新精神养成的重要依托。各高校通常举行各种比赛活动，如：科技创新大赛、学科知识竞赛、专业技能大赛等，机械学科研究生通过参加这些比赛活动，可以锻炼其坚韧的毅力、坚强的意志以及吃苦耐劳、勇于创新的精神品质。因此，第二课堂就会成为他们创新精神养成的重要依托 4.有利于培养机械学科研究生的创新实践能力。机械学科研究生教育具有显著的实践性特征，通过在实践中的培训和锻炼，机械学科研究生能够把所学到的理论知识和实践结合起来，并在实践中检验所学的理论知识。因此，在基于第一课堂的基础上开展各种第二课堂活动，有利于培养机械学科研究生的创新实践能力 二、第二课堂建设在机械学科研究生创新能力培养方面存在的主要问题 1.在思想意识上对第二课堂重视不够。第二课堂活动的顺利开展离不开教师、学校各部门以及研究生个人的高度重视。在实际教学过程中，教师基本上采用“教师讲―学生听”的教学方式，很少创新，束缚了学生的思维，不利于他们创新意识和创新思维的形成。此外，有些第二课堂活动得不到学校相关部门的重视，严重影响了第二课堂活动的进程和效率。而且，机械学科研究生大多数时间都在课堂或实验室，对第二课堂活动抱着无所谓的态度甚至认为没有必要参与 2.第二课堂活动内容的针对性不强。目前，第二课堂活动给机械学科研究生提供了众多锻炼的机会。但实际上这些活动大多仅仅为了开展活动而开展，没有以创新能力培养为目的，活动多流于形式，没有结合研究生自身发展的需要来设置内容，影响了第二课堂活动实效性的发挥，最终也难以实现培养机械学科研究生创新能力的目标 3.第二课堂与第一课堂联系不紧密。在实际教学过程中，第二课堂活动往往脱离第一课堂的指导，它们之间没有多少联系，表现在：（1）活动主要偏向文体类和娱乐性，和机械学科研究生所学专业知识联系不大，像科技创新竞赛之类的就相对较少；（2）在社会实践活动中，像志愿支教、公益服务等活动与机械学科研究生所学知识相关性较低，从而在培养创新能力方面收效甚微 4.第二课堂活动的基础设施不完善。机械学科研究生培养对硬件条件的需求很大。虽然各高校都在不断扩建，修建学生活动场所，但由于学生数量增长较快，现有的基础设施仍无法满足开展第二课堂活动的需要。第二课堂活动无法顺利开展，也会影响第一课堂基础的有效发挥，最终阻碍机械学科研究生创新能力的培养 5.研究生在第二课堂活动中的参与度不高。当前，机械学科研究生参与第二课堂活动的积极性并不高，究其原因，主要在于：一方面，机械学科的专业性和实践性较强，而第二课堂活动缺乏专业教师的指导，即使有指导也较少，研究生得不到实质性的锻炼，影响参与积极性；另一方面，第二课堂建设力度不够，往往形式大于内容，内容的“含金量”不高，导致研究生的积极性和热情不高 三、加强第二课堂建设，培养机械学科研究生的创新能力 当前，我国的高等教育处于深刻变革和快速