巧用探究式教学与多样化考核,.PDF

第 32 卷第 2 期 高等教育研究 2015 年 6 月 巧用探究式教学和多样化考核 ， 提高生物化学教学质量 * 李新莹 刘兴利 冯豫川 ( 西南民族大学化学与环境保护工程学院 四川成都 61004 1) : ， 摘 要 生物化学是化学与生物相关专业的一 门重要专业基础课程 是 学生进行后 续课程 学习和深造必不可 少 。 、 ， 的重要基础 本文对生物化学课程的教 学内容 教 学方法及考核方式等方 面进行研究 指出生物化学课程 的教 学和 ， ， ， 考核方式应该向探究式课 堂教 学和 多样化考核方式转变 优化教 学内容 提 高生物化学教 学质量 以期 实现 学生由被 ， ， 。 动获取知识向主动探求知识的转变 充分挖掘 学生各方面的潜能和创新能力 培养适合相关行业发展的适用型人才 : ; ; ; 关键词 生物化学 探究 式教学 应用实践 多样化考核 的好 。 ， 生物化学是化学与生物相关专业的一 门重要 的 坏有重要影响 有人把教材 比喻为剧本 演一 ， ， ， 。 专业基础课程 主要是运用化学的理论和方法研究 出好戏 演员 固然重要 但剧本是起决定性作用的 ， 、 ， 生命物质的边缘学科 通过研究生物体 的化学组成 教材改革作为教学改革 的一个重要组成部分 直接 、 、 、 、 、 。 ， 代谢 营养 酶功能 遗传信息传递 生物膜 细胞结 反映了教学改革 的内容 和方 向 因此 教学改革离 ［1］ 。 构及分子病 等 阐明生命 现象 其 任务主要 是 为 ， 不开教材改革 教学手段 的创新离不开教材形式的 ［2］ 、 了让学生 了解生物的化学组成 结构及生命过程中 。 ， ， 创新 如何 结合 学生认知规 律 择 优选 择 教 材 的各种化学变化 。从早期对生物 总体组成 的研究 ， ， ， 编排合适 的教学内容