新课程与课堂文化重建详解.ppt

* 学生的数学学习习惯学习方法与其数学成绩 * 与班主任关系良好的学生比例 * 感到学习压力“很大或太大”的学生比例 * 数学教师急需的培训内容 * 对下列压力源感到压力很大的数学教师比例 * 6、加强学校对教师的教育智慧管理 语言智慧 对象智慧 角色智慧 教材智慧 问题智慧 反思智慧 * 学习中遇到困难，因为害怕受批评，不愿意请教老师 * 当我的想法和课本或老师的想法不同时，我有机会表达自己的想法 * 学生学习生活质量调查的基本框架 要 素 指 标 内 容 学习环境 师生关系 教师关心/班级氛围 同伴关系 交友状况/倾诉对象 亲子关系 家庭感觉/父母态度 学习资源 活动安排 数量与质量 课程开设 选择性课程数量与质量 设施设备 拥有及使用状况 假日活动 课后及双休日安排 * 学生学习生活质量调查的基本框架 学习过程 学习调节 午休活动时间、内容与期望 学科学习 学习感受与自我归因 身体发展 体育活动状况 学习支持 教师教育的态度 学习负担 作业情况 学校及家庭作业时间及主观感受 考试压力 考试感受等 课内学习 拖堂、挪用课时等 课外学习 兴趣班及学科补习参与情况 作息情况 到校时间、休闲时间、睡眠时间等 * 德国提出的好教师的标准 (1) 应具有健康的体魄,能胜任繁忙的教育和教学任务; (2) 具有敬业精神,热爱自己的职业,热爱自己的学生,对他们充满好奇,与学生相处不会感到是一种负担,而是一种快乐,不把学校作为令人讨厌的不舒服的场所； (3) 具有人道主义精神,对学生笑口常开,善于营造一种快乐的气氛,不使教学环境搞得使学生像老鼠看到猫一样害怕; (4) 热爱自己的执教学科,因自己的执教学科而感到欢欣鼓舞,了解它的重要性和意义; (5) 对自己的执教学科很有自信心,很有把握,了解它的难点、关系、系统、方法; (6) 懂得学习,了解每个人都有自己的学习方式和风格,不同的学习方式有利于不同的个人进行学习、思考和记忆,懂得如何才能真正有效地帮助学生学习; (7) 具有民主精神,不仅认识到在教师之间应该讲民主,而且在师生之间也应该讲民主; (8) 具有良好师德,具有教师的责任感和使命感。 * 成语中可以获得很多有用的科学知识（学科整合） 习与性成―――――惯性 取长补短―――――多次测量求平均值 半斤八两―――――质量单位的换算 捷足先登―――――相同路程比时间，时间越短运动越快 势均力敌―――――二力平衡 * 如坐针毯―――――压力一定压力一定时，受力面积越小，压强越大 事半功倍―――――机械效率由有用功和总功的比值决定 振振有词―――――声音是由物体的振动而产生的 弦外之音―――――声音的传播需要介质 枕戈待旦―――――声音在固体中传播比在气体中传播快 * 一往无前―――――直线运动 峰回路转―――――曲线运动 震耳欲聋―――――发声物体的振幅越大，响度越大噤若寒蝉―――――发声物体的振幅越小，响度越小 孤掌难鸣―――――物体间力的作用是相互的 蒸蒸日上―――――液体的温度越高，蒸发越快 无风不起浪――――力是改变物体运动状态的原因 * 顺水推舟―――――同一方向上的力的合成 热火朝天―――――空气受热密度减小而上升 立竿见影―――――同种物质中光沿直线传播 石沉大海――――― 浮力小于物体的重力，物体下沉 滴水穿石―――――功率一定时，时间越长做功越多 杯弓蛇影―――――平面镜成像 一孔之见―――――小孔成像 劳而无功―――――功的大小取决于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积 * 作家刘诚龙做过一次有趣的调查，他把两份名单给人看，问是否熟悉这些人名 第一份名单是：傅以渐、王式丹、毕沅、林召堂、王云锦、刘子壮、陈沅、刘福姚、刘春霖。 第二份名单是：李渔、顾炎武、金圣叹、黄宗羲、吴敬梓、蒲松龄、洪秀全、袁世凯。结果，被调查者多数对第一份名单中的人一无所知，而对第二份名单耳熟能详。 谜底最后揭晓：第一份名单里的人，全是清朝的科举状元；第二份里的人，全是当时的落第举子！ * * * * * * * ，即是以预定目标（课程标准和内容标准）为参考标准来衡量成绩优劣的测验。其开发过程主要包括确定性质、制定学业测试方案、确定命题蓝图、命制试题和评分标准、审题、预测试分析、组卷、划定分数线、施测、质量分析等阶段。 * * * * * * * * * * 3、 对学生学业发展的影响因素 师生关系 （10个%——6.4个%） 教学方式 （10个%——5.6个%） 同伴关系 （10个%——4.8个%） 学校归属感 （10个%——3.6个%） 亲子关系 （10个%——2.2个%） * 4、各类因素对高认知能力的影响度 * 特意研究了关于学生高层次认知能力的影响