我们身体――《寻找身体秘密》教学案例.doc

我们身体――《寻找身体秘密》教学案例 　　摘 要：通过生活实际情境分析和数据测量分析，寻找身体宽度的秘密。比较身体外形结构各部位的数据分析推断结果，由经验判断到依据测量数据判断。选择合适的测量工具并尝试改进，借助改进后的测量工具进行观察，从一些数据信息中感知人的外形结构的某些关联。在经历测量与分析的活动中，逐步意识到直觉和实际观察的不同，激发学生进一步观察认识人体外形结构的兴趣，继续寻找身体其他外形结构的秘密 关键词：身体；测量；秘密 【教学目标】 1.运用测量方法，获取人体外形结构的某些数据，尝试做出分析与推断 2.在经历测量与分析的活动中，逐步意识到直觉和实际观察的不同；激发学生进一步观察认识人体外形结构的兴趣 3.选择合适的测量工具并尝试改进，训练学生的思维能力和设计能力 4.借助改进后的测量工具进行观察，从一些数据信息中感知人的外形结构的某些关联 5.通过生活情境分析和数据测量分析，提高学生的安全意识和应用科学知识解决生活实际问题的能力 【教学重、难点】 比较身体外形结构各部位的数据分析推断结果，由经验判断到依据测量数据判断 【教学资源】 1.教具：PPT课件、各种尺（直尺、皮卷尺、钢卷尺、游标卡尺，自制宽度测量尺等），两块A4纸大小的KT板 2.学具：宽度测量尺（自制的新学具）、记录单等 【教学过程】 一、创设情境，激趣引入 1.多媒体课件播放外国小孩乔伊的头卡在铁栏杆里的场景。怎么办？ 学生交流解决方案 2.回忆我们的身体外形结构，并把躯干部分再细分 二、设疑引探，自主建构 （一）寻找身体宽度的秘密 1.确认身体宽度，以头部宽度为例 2.观察课件图片，比较身体（正）背面的三个部位“头部”“肩部”“臀部”的宽度 学生交流讨论：目测确定三者中头宽最小，判断正面无法通过铁栏杆 3.回忆人的身体是左右对称的 4.观察课件图片，比较身体任一侧面的三个部位“头部”“肩胸部”“臀部”的宽度 ①学生交流讨论：目测难以确定三者的大小关系 ②引入测量的方法，对测量工具进行选择和改进。利用改进的测量工具――“宽度测量尺”进行测量 ③学生分组活动：测量以上三个部位的宽度，记录在记录单上，交流讨论 ④我们的发现：用测量结果判断身体侧面通过铁栏杆是可 能的 乔伊最终通过了铁栏杆（课件展示） 5.进一步寻找以上三个部位宽度的关系 （二）寻找身体其他外形结构的秘密 1.身体其他外形结构部位测量。如“一??长”“一庹长”“脚长”“身高”“拳头长”等 2.交流讨论“拳头长”的测量方法 3.根据“成长记录表”提供的以上结构部位的测量数据，寻找身体其他结构的长度之间有没有存在一定的关系 三、巩固练习，深化认识 1.脚长和身高的关系应用 2.身体的黄金比例介绍――“最完美的人体”和“最漂亮的脸庞” 四、回顾全课，小结延伸 1.“身体外形结构部位测量”的成长记录袋（每位学生发一张课外记录） 2.写一篇关于《寻找身体的秘密》的学习感想 【教后反思】 一、设计理念 STEAM教学特色： ①学习环境：探究型学习模式 ②学习方法：基于项目的学习 ③教师角色：支架式教学理念 ④学习内容：跨学科融合 STEAM教育课程计划，旨在使学生参与以活动、项目和问题解决为基础的学习，它提供了一种动手做的课堂体验。激发学生对科学的热情，从而在面对21世纪的重大挑战时，用科学及工程的方法，创造、设计、建构、发现、合作、解决问题 当代美国新的教育理念是从“STEM”到“STEAM”到“STREAM”。“R”――Writing写作，写作应作为一个科学教育的重要组成部分，写作能力对STEM学习和创新至关重要。所以在本节课题中我特别设计了一个课外作业：写一篇关于《寻找身体的秘密》学习感想，锻炼学生的科学写作能力 二、教学意义 1.在经历测量与分析的活动中，逐步意识到直觉和实际观察的不同 2.选择合适的测量工具并尝试改进后进行观察，从一些数据信息中感知人体外形结构的某些关联。此环节中引导学生设计新的测量工具“宽度测量尺”，涉及技术“Technology”和工程 “Engineering”的应用 3.提高学生的安全意识和应用科学知识解决生活实际问题的能力 4.操作技能方面：锻炼学生的观察和测量能力，结合数学“Math”知识应用 5.心智技能方面：初步培养学生简单的分析推理能力 6.让学生了解身体结构比例之美，爱护自己的身体，结合艺术“Art”教学 7.本节课题中特别设计了一个课外作业：写一篇关于《寻找身体的秘密》学习感想，?M