世界现当代史理论框架变迁.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 引论 解密派 诠释派 1. 俄国现代化中的土地问题 【1】1861年改革中的土地问题 改革的双重目标：解放农奴；发展经济 “公社世界”与分家运动 “俄国社会主义”运动与奇吉林事件 【2】斯图雷平改革中的土地问题 继续分家 政府积极支持 实际效果与心理影响的极端分岔 斯图雷平被刺 【3】十月革命后的土地问题 土地改革的重要性与可行性 土地改革与农业现代化问题 【4】总结 农业问题是现代化发展中的重要环节 工业发展必定要求农业走集约型的道路 俄罗斯现代化的困境在于各种矛盾的集中爆发 2. 十月革命的评价问题 【1】正统派 爆发的历史必然性 为社会主义发展提供了一种经典模式 对整个世界的社会发展进程产生了巨大影响 【2】否定派 历史进程不是由阶级斗争决定的，否定正统派对于从二月革命向十月革命转变的分析 强调历史的复杂性和不确定性，否认必然说 断送了俄国资本主义发展的前途，犯了“原罪” 【3】重评派 对于历史条件的再认识：主观条件/客观条件 对于性质的再认识 不完全的社会主义革命 阶段论：从无产阶级民主革命向社会主义革命的转变 对于历史地位的再认识 －从俄国现代化发展的角度来看十月革命：体现了一元多线的真理 － 从世界体系的角度来看十月革命： 它深刻影响了早期资本主义世界体系的裂变和战后世界体系重组的走向 它为20世纪后半期的冷战格局奠定了制度和意识形态的基础 三、发展中国家的现代化道路 引论：研究理论与方法的发展 【1】理论范式拓宽，研究视角多元 在传统的斗争观中，逐渐融入了现代化史观与全球史观 研究视角从政治史向社会史、文化史与整体史的过渡 【2】研究方法多样化 在宏观研究之外，加强了微观研究 在个案研究基础上，关于区域组织的发展 比较研究广受重视 【3】关注焦点从殖民史、斗争史向发展史的转变 对殖民地解放运动的研究不再受意识形态与道德批判的影响 开展对新兴发展中国家发展模式的研究 对历史事件与历史人物的评价更具辨证性 1.拉美模式 【1】什么是拉美模式 政治上：官僚威权主义 经济上：进口替代发展策略，重积累轻积蓄 理论上：遵循发展主义 【2】拉美模式的问题（拉美现象） 指导理论的转型不够及时 出口替代战略对外资依赖性太大，产业结构升级缓慢 社会贫富差距大 【3】拉美模式的改革问题 新自由主义改革（智利） 重新落入附庸的地位 【4】评价 提供了一种后发现代化的模式 早期发展借助有利时机，但现在需要重新思考定位 2. 东亚模式 【1】什么是东亚模式 经济上：经济优先主义＋外向型经济发展战略＋政府主导下的市场经济＋收入分配相对均等——高经济增长率； 政治上：贤明型权威主义集权＋强制性措施＋专家治国＋健全法制＋反腐倡廉——政治稳定，渐进民主 文化上：儒家传统文化＋西方文化——东亚现代化文明 【2】东亚模式的问题 政府干预的程度 出口替代型战略与时机转换 【3】东亚模式的未来 否定说 再创说 去粗存精说 四、新冷战史研究 引论 90年代以来发展最迅速的学科点 1. 冷战史的“旧研究” 【1】正统学派 批判苏联的“邪恶强权” 重现实权力，轻意识形态 【2】修正派 责任在于美国 仍然重视权力，而忽视意识形态 【3】后修正派 美苏双方都有责任，对对方政策目标的误解 这种误解来自于国内压力和国际局势的变化，并进一步过度反应 【4】传统研究的问题 以美国和西方为中心 意识形态因素被忽视 资料来源单一 只关注高层政治和重大危机处理，不关注社会变化、文化变化与其他国家的影响力 2. 新冷战史的兴起 【1】主导因素 冷战的终结 方法论的变迁 史料的大幅增加 【2】主要代表人物 John Gaddis (Bernd St?ver) 陈兼 沈志华 【3】主要观点 冷战从本质上看不是利益之争（硬权力），而是思想观念与制度合法性之争（软权力）； 决定冷战进程的不是超级大国及其集团之间的均势问题，而是权力多样化的问题 超越美国中心论 五、历史教育研究 引论 历史与记忆：历史教学的哲学反思 如实直书-历史教学的传统方法论 后现代史学的兴起 个人记忆-社会记忆-集体记忆 虚假的集体记忆-政治记忆建构的必要性-历史教学的哲学反思 1. 核心概念的提出：历史意识 时间意识 真实性意识 变迁意识 认同意识 政治意识 经济意识 道德意识 2. 视野拓宽：跨学科的历史教育学 社会史、文化史、日常生活史、知识考古学、历史哲学