第六章教学过程教学案例及分析1-《人民代表大会：国家权力.pdf

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计 清华大学附属中学 邱磊 教材版本：人教版高中《思想政治》必修模块2 政治生活》第5 课第一课时。 一、教学过程 1.引入课堂。 课前预备： 以第十一届全国人民代表大会会议现场图片为屏幕背景, 以《欢迎进行曲》为音乐背景, 烘托气氛、吸引学生。通过课前环境的营造表明本课主题,快速进人课程。 导入： “各位同学,高XX X 班应上课学生XX 人,今天出席政治课XX 人,无一人缺席,出席 人数符合法定人数。现在我宣布,上课!” 2008 年3 月5 日到18 日,第十一届全国人民代表大会隆重举行,分散于祖国各地的人民 代表们为何而来? 由他们组成的全国人民代表大会将进行怎样的工作?这些工作又会对我们 的生活产生什么影响? 下面,咱们一同看看手中的学案,体验自己就是一名人大代表,对照教材, 自我思考,看看能 否归纳出全国人大主要行使的权力。 2. 了解人民代表大会。 学生活动：看学案中有关 “全国人民代表大会日程”的内容。 ( 1)人民代表大会的权力。 设问：看一看十一届全国人大日程,短短的两个礼拜全国人大做了什么事情?通过阅读教 材,能否归纳出这些事情说明人大具有什么样的权力? 预设：决定权——国务院机构改革草案的通过；任免权——国家主要领导人的更替；监 督权一一审查各部门工作报告,代表有针对性地提出议案；立法权一一本次代表议案涉及立 法项目213 个。 补充：为什么人民代表的绝大部分议案与立法有关?这是我国民主真实性的重要保障(制 度保障、法律保障) 。 (2)人民代表大会的性质。 从同学们的归纳中,我们可以得知我们将人民代表大会称为“权力机关”的原因一一代 表人民行使管理国家的权力。其权力体现在：①决定全国和各级地方的一切重大事 ；②产 生行政、审判、监察机关,具体管理国家与社会。 注意：我国各 都有权力机关,那么全国人大在各 中处于怎样的地位——最高；同理, 对于全国人大的权力,其前缀都必须加上 “最高”。 （3 ）人民代表大会的体系。 去年3 月18 日到今年3 月,全国人大闭幕。这一年中,国家权力机关是否应继续行使权力? 由谁代为行使?(看一看学案3 月8 日和9 日的活动,这两天全国人大议程是什么?) 预设：全国人大常务委员会是全国人大的常设机关；闭会期间行使全国人大大部分职权。 3.人民代表的地位与权利。 今年全国人大总共有2987 名代表,顺着日程,我们再看一看学案中“全国人民代表胡小燕 的日程”,说一说作为全国人大代表的她主要做了什么,这表明人民代表具有怎样的地位与权 力? 预设：人民代表是我国权力机关的组成人员,他们具有：①审议权一一听取并参与对国 家各部门工作报告的审议讨论；②表决权一一就“人大选举和决定任命的办法草案”、“国 院改革草案”进行表决；③提案权一一胡小燕提出(外来工留守儿童问题) 、 优化农民工就 业环境的建议》(草案) ：④质询权一一询问和质询是国家权力机关对行政机关、审判机关和 PDF created with pdfFactory Pro trial version 检察机关实行监督的形式。 4.人民代表的义务与应具备