基于辩证理念下校园管理文化建设.PDF

基于“辩证”理念下的校园管理文化建设 浙江省舟山中学 唐华 一、坚持辨证办学理念，加强校园和谐管理 管理文化不仅是一所学校以往历史的积淀，更是学校自我发展的主题。舟山 中学管理文化的个性首先在于“辩证”性。在于把90 年来办学过程中形成的“从 严求实”的传统文化，与体现时代精神的“开拓创新”要求有机地结合起来。 1999 年 4 月调整后的舟山中学领导班子明确提出了坚持务实创新的辨证办 学理念，实施了舟山中学二次创业的行动计划，积极推进舟中跨越式发展。并对 “从严求实，开拓创新”的辩证办学理念进行了提升，具体归纳为十大辩证关系 的处理：（1）在办学目标上，正确处理好办学效益与办学特色的关系；（2 ）在办 学机制上，正确处理好资源积聚与理念输出的关系；（3 ）在学校管理上，正确处 理好依法治校与民主办学的关系；（4 ）在校园文化上，正确处理好人文传统与现 代意识的关系；（5 ）在人才培养上，正确处理综合素养与个性特长的关系；（6 ） 在教学管理上，正确处理好教学常规管理与教学管理创新的关系；（7 ）在师资建 设上，正确处理好团队建设与个体发展的关系；（8 ）在教育科研上，正确处理好 重点突破与群体参与的关系；（9 ）在技术环境上，正确处理好普及应用与优化提 高的关系；（10）在学校后勤上，正确处理好走向社会与强化监督的关系。 随着辩证办学理念的日益丰富和完善以及在辩证办学理念指导下的各项工 作日益到位，舟中办学的质量、师资、科研和特色等方方面面进入良性循环。2005 年学校又组织了中层以上领导干部以中心学习组形式进行了“居安思危、审时度 势、与时俱进，推进学校改革与发展”大讨论，认真总结了前一阶段办学的经验 教训，以提高综合校力和打造办学特色为根本利益。提出必须加强 “从严求实 谋质量，开拓创新求发展，不断进取图卓越”的办学思想，坚持走“质量立校、 师资兴校、科研强校、特色亮校”的可持续发展之路，为把舟中建设成为“市内 龙头、省内一流、全国闻名、世办接轨”的示范性名校，有计划、有步聚、扎实 有效地在更高起点上谋求更快发展、更高水平和更强实力。制定并实施《争创全 国闻名学校的实施方案与行动计划》。 二、创建和谐校园特色，探索科学人文统一 1 根据当前世界教育有关科学教育与人文教育日益融合的历史必然和时代要 求，反思教育实践中厚此薄彼的极端教育行为及教训，坚持“辩证办学”理念和 “特色亮校”策略，进一步深化教改，创造条件，建立机制，打造载体，积极构 建“科学教育与人文教育相结合”的学校办学特色。 1、特色创建的目标 （1）科学教育目标：让学生掌握科学的基本知识、基本概念和基本原理与科学 发展的过程及对人类生产、生活和社会发展的重大影响，掌握进行科学思维的基 本方法，追求科学的兴趣、态度和开展科技创新的精神和意识，培养观察、实验、 分析问题和解决问题的能力。（2）人文教育目标：让学生掌握人文的基本知识、 基本观点和基本理论，了解与继承源远流长的中华文化的精粹，把握人文对于提 高人自身涵养与社会文明程度的影响作用，掌握人文思想方法和人文准则，激发 学生对人文兴趣和价值追求，树立现代社会所需要的道德意识、民主意识、法制 意识、责任意识和民族文化的尊严意识，促进良好人文素养（包括体艺素养和心 理素质）的形成。 2、特色创建的具体举措 围绕特色创建目标，积极营造和谐校园的环境，学校于2008 年制订了《舟 山中学关于构建科学教育与人文教育相结合的办学特色实施方案》，全面启动办 学特色建模工作。明确科学教育与人文教育内容：即科学知识教育与人文知识教 育；科学方法教育与人文方法教育；科学精神教育与人文精神教育；科学态度教 育与人文态度教育；科学价值教育与人文价值教育；科学意识教育人文意识教育； 科学思维训练与人文思维训练；科学实践能力培养与人文实践能力培养。积极构 建由“必修课、选修课和活动课”组成的有关“科学教育与人文教育”课程体系。 在1999 年以来成功办理理科实验班基础上，于2008 年创办文科实验班和美 术特长班，旨在彻底改变舟中“理长文短”的不合理现象，实现文科教育质量的 重大突破。完善理科实验班中人文素养教育，运用科学与艺术这一人类最富有活 力的的二大创造因子，激发理科精英人才的创造力。以构建校园文化为载体，建 造和丰富舟中校史馆、景点、雕塑、碑文、博士林、状元耪等校园人文景观内容。 亮化、绿化、美