浑江区城南小学王颖详解.ppt

我的作品成功之处： 1.教学中，我让学生利用已有的知识经验和熟悉的生活情境，分析教材收集的信息，比较、归纳百分数的意义，加强数学与实际生活的联系，培养学生应用研究数学的意识。 2.同时我还注意百分数与分数概念之间的联系，以提高学生解决问题的能力。通过比一比，看一看，想一想，分组讨论、合作学习，运用多媒体课件辅助教学，老师恰当点拨，适时引导，让学生经历了知识形成的过程，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，取得了良好的教学效果。 我的作品需要改进的地方： 在教学设计中学生与学生间的互动太多，课堂节奏有些拖沓。 对学生的评价标准还需作出更加具体的规定和表述。 * 浑江区城南小学 王颖 我的学习成果 目 录 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 我展示的作品名称 《百分数的认识》授导型教学设计 《百分数的认识》教学实施计划 ?百分数与分数在意义上的区别 教学难点及解决措施 百分数意义的理解 ? 教学重点及解决措施 情感、态度与价值观：感受数学知识与上学生活的密切联系，激发学生学习兴趣，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。 过程与方法：经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。 知识与技能：从生活实际出发感知和理解百分数的意义；理解百分数的意义，能正确地读、写百分数；培养学生的比较分析和综合和应用能力。 课程标准： 教学目标 ?学生对百分数的认识仅仅是停留在经验层面。要让学生认识百分数，我们必须帮助学生进行抽象，把生活经验抽象为数学知识。 学习者分析 ?百分数是在学生学过整数、小数、分数的基础上进行教学的。百分数的内容是小学数学中的基础知识之一。百分数的意义和读写法又是百分数内容教学的基础。通过联系生活实际，引出百分数，让学生感受百分数在生产、工作和生活中的广泛应用；让学生结合实例说百分数的具体含义，理解百分数的意义；百分数的读写采取自学的形式来进行。 学习内容分析 一课时? 计划学时 第五单元 百分数的认识? 章节名称 ? 教学设计表 学科 数学 授课年级 六年 学校城南小学 教师姓名 王颖 ? ??引导探索式教学。 依据的理论 ? 我从学生已有的知识和生活经验出发，利用已有的知识经验和熟悉的生活情境，分析教材收集的信息，比较、归纳百分数的意义，加强数学与实际生活的联系，培养学生应用研究数学的意识。同时我还注意百分数与分数概念之间的联系，以提高学生解决问题的能力。本节课我分三个层次进行，第一层次：联系生活实际引出百分数；第二层次：理解百分数的具体含义；第三个层次：教学百分数与分数、比的区别。由激趣到交流、分析、归纳等主动学习，体现学生为主体，教师为主导，教材为主线的思想，教学思路清晰，目标明确，重点突出，难点突破。 教学设计思路 在演示中区分百分数、分数、比之间的区别和联系。? 幻灯片的形式播放 多媒体课件?出示百格图，用分数、百分数、比表示涂色部分和百格图之间的关系 在已有的知识基础上，使生进一步知道分数不但可以表示两个数相比的关系还可以表示具体的量，而百分数只表示?两个数相比的关系。 引导比较百分数、分数、比之间的区别和联系? 通过具体事例的演示生更明确了白分数的意义? 幻灯片的形式演示? 多媒体课件?演示一件衣服的标签中的百分数；一则体育课中的信息。 生能够较准确的?叙述百分数的意义 ?理解百分数的含义 激发学生的学习兴趣，并从实际数据中认识百分数。? 课件?演示? 利用多媒体课件? 能读写百分数 初步建立百分数的概念? 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 让生独立学习简单的内容，体现学生的主体地位。? 1.百分数? 2、指名认读百分数 生在本上练写指一学生板写 指大屏幕上的42%?问 1、这是什么数 2、会读吗? 3、看来大家都会读了那你会写吗？ 5分钟? 读写 百分数?? 新授课 创设社会热点话题的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，拉近了师生之间的距离；从交流收集信息，让学生充分感受百分数在生产、生活和工作中的广泛应用。? 生观察后回答，支持可以适当参加的人数 42%? 想不想知道家长对这件事的态度呢？我们一起到网上看一份调查报告。通过调查数据，你知道哪条选项的支持率最高？? 5分钟 今天我们谈论一个社会热点话题。小学生该不该上补习班。我想听听咱班同学的想法。? 课前谈话? 设计意图 学生活动 教师活动 所用时间 教学内容