6年级语文集体备课.docVIP

教 案 设 计 1、长江之歌教学要求1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。理解由生字组成的词语。一、导人新课，激发兴趣1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书：长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。2．放录音。《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。二、初读指导1．自学生字词。(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。丰采??依恋??荡涤??尘埃??磅礴??灌溉2．检查自学效果。出示词语。乳汁??哺育??挽起??荡涤??尘埃灌溉??奔去??各奔东西(2)指名逐词读，(3)理解下列词语的意思。丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。3．各自轻声试读课文。4．分节指名朗读课文。教师相机指点。5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。三、指导写字灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。第二课时教学要求1．有感情地朗读课文，背诵课文。2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。有感情地朗读课文，背诵课文。理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱一、精读训练我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说2．出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。3．自由读，说说读了这句诗想了解什么。4．交流：(1)为什么说长江是无穷的源泉?(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?5．精读第1节：(1)自由读，小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉 出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。指导朗读：这两个分句我们该怎样读?(3)默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀?(4)交流。出示： 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离)指导朗读：这一句我们要读得很深情。(5)指导朗读最后一句，要读出“赞美”、“依恋”的感情。(6)齐读第1节指导背诵第1节。6．精读第2节。(1)听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀?(2)交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉?(远古是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)指导朗读第一句：体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 (②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? (①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)(3)师引读。所以，“我们——赞美长江……”(4)指导朗读第2节指导背诵第2节。四、练习朗读全诗1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。3．练习朗读源远流长、宏伟博大、多姿多彩古老悠久、气势磅礴、力量无穷三亚落日教学目标 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、初读感知，初步理解课文内内容。3、自主阅读，给课文分段，概括段意。初步理解课文内内容，给课文分段，概括段意。教学过程：激趣导题 今天，我们学习一一篇写景的课文，板书：2、三亚落日。出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢？ 二、范读课文（要对学生提出聆听时的要求。） 三、初读指导 1、自主学习生字新词。 （1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。 （2）利用工具书联系课文理解课文词语。（参考） 美妙绝伦 硕大无朋 收敛 涨溢 赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜 2、交流自学效果。 （1）出示词语：赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无朋 玫瑰 涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺