自然语言处理之语言学基础要领.ppt

篇章分析 研究对象 研究大于句子的话语 研究实际运用的语言 篇章特性 基本特性：衔接性(cohesion)、连贯性(coherence)。 其他特性：意图性(intentionality)、可接受性(acceptability)、信息性(informativity)、场景性(situationality)、交互动性(intertextuality)。 学科基础：功能语言学 * 连贯性（coherence）：篇章结构 答：他不论干什么，都非常认真。 a 张三才30 出头，b（而且）既没有什么学历，c 又没有多少新的工作经验，d但是不论干什么，e 他都非常认真，f 所以，处长总是把一些重要的任务交给他。 问：为什么处长总把一些重要的任务交给他？ ② ① ③ 问答系统 学科基础：功能语言学 我昨天上街，【 】看见一个人，【 】长得很魁梧，【 】穿着军大衣，【 】买了两斤肉。 （注： 【 】 ：缺省） 衔接性（cohesion）：话题结构 （√） （×） 问：谁买了两斤肉呢？ 答：我 答：一个人 VS 学科基础：功能语言学 篇章分析 研究方法 言语行为理论 互动社会语言学 交际文化学 语用学 会话分析 变异分析 系统功能语法(more …) 学科基础：功能语言学 * 系统功能语法：M.A.K. Halliday Halliday功能语法体系 句法理论-系统语法-功能语法- 系统功能语法-社会符号学 剑桥大学J.R. Firth 把语言研究与社会研究结合起来， 从社会的角度研究语言。 强调对语义的研究：语义分析是语言分析的核心； “语义=语境中的功能”。 强调区分系统与结构，主张研究语篇。 语言研究的四个层面：1）语音层面：语言的音位系统以及各音位在该系统中的功能；2）语法语义层面：词的所指意义和搭配意义；3）语法层面：不同范畴之间的组合关系；4）语言环境层面（包括言语行为产生的效果）：为什么在某种环境下要使用某种话语。 学科基础：功能语言学 * 系统功能语法：M.A.K. Halliday 主要观点 语言（口语和书面语）是最符合“语言”范畴的类典型（prototype）意义系统。 口语和书面语是人们把对世界的经验识解为意义的主要意义系统。 其他意义系统（音乐、舞蹈、烹饪、图标、空间组织等）都是依据语言模型建立起来的，并“以层次的、元功能的、语言的形象被识解，是依据语言这个类模型建立起来的”。 系统功能语法不只是语言意义系统的语法，也是可以描述和解释所有社会意义系统的语法（ -社会符号学）。 例如：多模态话语的研究 特点：开放、动态 努力把语言功能和结构联系起来是其创新之处。 系统功能语法是系统的和功能的，对聚合关系（系统：选择=》功能）关注多于对组合关系（结构：组合）关注，而（乔姆斯基）形式语义学更多注重组合关系。 系统（聚合关系）是第一位的，结构（组合关系）是第二位的。 学科基础：功能语言学 * 系统功能语法：M.A.K. Halliday 语法思想 元（metafunctional）功能 系统思想 层次思想 功能思想 语境思想 阶和范畴语法 学科基础：功能语言学 * 系统功能语法：M.A.K. Halliday 元（metafunctional）功能思想 语言性质决定人们对语言的要求，即语言须完成的功能。尽管这种功能千变万化，但是可以归纳为有限的几个抽象功能，这是种种语言用途所固有的。 三位一体不存主次 概念（ideational）元功能 观察者功能：说话人对主客观世界的观察 人际（interpersonal）元功能 闯入者功能：向参与者灌输自己的思想 语篇（textual）元功能 相关功能：语篇的完整性、一致性、衔接性 学科基础：功能语言学 * 系统功能语法：M.A.K. Halliday 系统思想：语言被看作符号资源，对语言的描写=对选择的描写。 不同意索绪尔等把语言单单看作是一套符号的集合 语言不是所有合乎语法的句子的集合，因而语言不能用解说这样一个集合的规则解释，而是用意义的有规则的源泉——意义潜势来解释。 在把系统看作潜势还是具体化的问题上，倾向于叶姆斯列夫的观点 结构是过程的底层关系，是从潜势中衍生的，而潜势可以更好地用整合关系来表达。即：把语言系统解释成一种可进行语义选择的网络，当有关系统的每个步骤一一实现后，便可产生结构。 承认语言是“系统的系统”的观点 与弗思的语言多系统论的观点一致。系统存在于所有语言层次，诸如语义层、语法层和音系层，都有各自的系统表达本层次的语义潜势。 学科基础：功能语言学 * 系统功能语法：M.A.K. Halliday 层次思想 非语言层面 文化语境（抽象）：语篇在特定的社会、文化环境中所能表达的所有意义，包括交际目的、步骤、形式和内容等。由语篇体裁（genre）反映： 纲