2007年湖南省各市（州）初中毕业学业考试讲解.doc

2007年湖南省各市(州)初中毕业学业考试 生物试卷评析报告 生物试卷评析组 2007年10月 例如株洲卷第23题：生活中，我们常常会按照事物之间的共性和差异对它们进行分类，左下图表示对几种玩具的分类。请你仿照这种形式，依据生物的形态结构特征、营养方式、生殖方式等的共性和差异，对“麻雀、蜜蜂、青蛙、蚯蚓、虎” 这五种动物进行分类。将分类的思路填写在右侧的方框中。 这道题较好地考查了学生对生物分类思想方法的掌握情况。 ②体现了“从生活到科学，从理论到实践”的理念，考查学生运用知识解决实际问题的能力，引导学生感悟知识的价值和意义。 各地试题注重从贴近学生生活、联系实际、关注学科及社会热点等方面选取命题素材。 例如，益阳卷第32题：我国正在加快社会主义新农村的建设步伐，农村经济迅速发展，农民收入不断提高，农村已成为有用武之地。请你当一回农业技术员，利用所学的生物学知识为农民服务。 （1）张大爷准备在新居的前后栽种树苗，为了提高树苗成活率，你认为应采取哪些措施？ （2）棉花苗期要经常松土，对此小刘不理解，请你帮他解释： （3）王伯伯一次给大白菜幼苗施浓肥后，出现大面积的萎蔫现象。你认为应采取的措施是什么？ （4）现在菜农多用温室大棚生产蔬菜，为了提高温室大棚蔬菜的产量，你认为要采取什么措施？ （5）李大娘家粮食大丰收，请问贮藏粮食的地方应具备什么条件？ （6）无公害蔬菜很受市民的欢迎，怎样才能生产出无公害蔬菜呢？请你给予指导。 又如株洲卷的第29题：某地有丰富的矿藏，近几年被私人承包开发，导致了周围村庄严重的水污染，该村近几年出生的小孩患有先天性遗传病的明显增多。大卫的女儿患有常染色体显性遗传病（遗传病基因用A表示），大卫和他的妻子都正常。大卫认为女儿的遗传病与环境污染有关，准备起诉到法院，要求赔偿。 （1）大卫的女儿的基因组成应为 。 （2）大卫和他妻子的基因组成都是 。 （3）如果你是大卫的律师，你认为大卫有可能打赢官司吗？为什么？ 这些题目，既落实了新课标的要求，体现了生物科学与社会生活的联系，让学生体会到学习生物学知识的价值所在。又将生物学知识运用到解决实际问题中去，考查了学生分析解决问题的实际能力。 ③加强了对主干核心知识的考查，不以知识的冷僻和琐碎来评判学生。 各地试卷紧扣学科的核心主干知识，把对生物学基本事实、概念、原理和规律等基础知识的理解程度，作为考试的重点。对教学起到了良好的导向作用。　　　　　　　　　　　　　　 ④聚焦科学探究，考查学生的创新精神和能力。 14套试题中，有关科学探究方面的试题其分值比重均在10％以上，而且这些试题基本上是以能力立意，注重考查学生的观察和发现问题的能力，归纳、推理能力，设计实验、调查研究、动手实验的能力，处理和分析数据的能力，阅读理解能力和表达能力等。普遍突出了对生物学实验操作的基本技能、科学探究和实践能力，科学思维的习惯的考查。同时，这类试题开放性较大，学生的个性思维特点能得到较好体现，成为能较好反映生物新课程改革成果的一道亮丽的风景线。 例如郴州卷中有这样一题：同学们在细细咀嚼饭团时会感觉到越嚼越甜，饭团变甜与唾液有关吗？请你利用常见的实验用品或生活用品，设计一个实验方案，以探究唾液的生理作用。 提出问题：唾液有什么作用？ （1）你想验证的假设是： ； （2）为此，你选用的材料有： ； （3）探究步骤： ① ， ② 。 又如益阳卷中：某探究小组同学仔细观察蚂蚁的社会行为时发现，一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴。不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点。小明同学提出，蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息的呢？于是探究小组的同学对小明提出的问题设计了一个探究实验。 （1）提出的问题： （2）作出的假设： （3）制作并实施计划： ①用鱼缸饲