教育学2013年8月.ppt

教 育 学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学; 蚂蚁唱歌 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个 教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你 们在干什么？” “听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。 “胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。 严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。 于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个 倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下 来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？” ——摘自《人民教育》 请你运用相关教育理论评析该教师的行为???;教育学;例二：某大学化学系的高材生小李，分配到一中学教高中化学。他每节课尽心尽责讲授，渴望将其化学才智传给学生。但结果却事与愿违：学生埋怨老师讲的东西他们无法理解，老师的教学方式他们无法接受；老师责备学生太笨，自己的苦心得不到回报。小李老师回到办公室经常向老教师诉苦：“那些学生真笨，无论我讲多少遍，他们还是学不会。我是发挥教师主导作用了，他们不会我有什么办法呢？” 请你运用相关教育学原理分析这一现象，并提出具体建议来帮助小李老师解决问题。 ;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学;教育学; 教育学