人教版 八年级语文下 第26课《小石潭记》公开课教学课件共50张PPT(共50张PPT).ppt

唐宪宗元和元年（公元806年），柳宗元因为参加以王叔文为首的政治革新集团，被贬至永州为司马。 任期十年中，他专心著述，写下了大量内容广泛、思想深刻的诗文。同时，他又以山水为寄托，遍游住所附近奇山异水，写下了许多文笔清秀，富有诗情画意的游记。 发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛 潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影子 潭水清澈。作者从游鱼、阳光、影子等角度侧面描写潭水。 游鱼 佁然不动 俶尔远逝 动静相结合 定点特写 抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。 溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行；岸势像狗牙那样参差不齐，形象的比喻准确地抓住了景物的特征。 凄神寒骨，悄怆幽邃 全文的点睛之笔，概括了小石潭幽静的特点和幽深冷寂的气氛,抒发了作者孤凄悲凉的心情。 “心乐之” “似与游者相乐” “凄神寒骨，悄怆幽邃” 例：句子：佁然不动，俶而远逝，往来翕忽。 分析：写出了潭水的清澈和游鱼的形神姿态，动静结合，令人赏心悦目。 句子 ：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 分析：写潭西南的小溪，作者抓住了它的特征，运用了“斗折”“蛇行”“犬牙差互”三个比喻，把小溪的特征形象再现了出来，给人以鲜明的印象。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐 作者是怎样描写潭中的鱼儿的？ 潭中景物 第二段 潭水 游鱼 衬 清澄 侧面描写 动静结合 融 心情 乐 由景生情 3、第三自然段作者是怎样描写小石潭的源头的？ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法? 四面竹树环合，寂寥无人，凄 神寒骨，悄怆幽邃。 4、第四自然段作者是怎样描写潭上的景物的？ 第一段:青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛，反映了作者怎样的心情? 小石潭记 发现小潭： 潭中景物： 潭水： 小潭源流： 溪身：曲折蜿蜒 岸势：参差不齐 形象比喻 潭中气氛： 寓情于景 记录同游者 行、闻、伐、取、见 幽深冷寂 游鱼： 以作者的“游踪”为线索 动静结合 清澈 石：形状各异 树：葱郁 轻快敏捷 侧面描写 移步换景 心情：孤凄悲凉 定点特写 小结： 小潭优美的风光(由发现小潭、潭中景物、潭水源流到潭中气氛。) 移步换景、侧面描写、 动静结合、定点特写、形象比喻等。 内容： 写作方法： 小潭特点： 幽静 作者感受 幽深冷寂，孤凄悲凉 思考：1、找出表现作者感情的句子： 2、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解? 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 小 结 　　本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽深冷寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄悲凉的心境。 拓展延伸 你觉得文章哪处景物描写最精彩？请说出理由？ (3)文中描写游鱼动态的句子是：_____________，_______________。  课堂检测 按原文填空。（如能默写，就更棒）  ⑴文中高度概括小石潭的氛围，同时抒发作者政治受挫遭贬后忧伤心情的句子是：_____________，______________，______________。  ⑵文中描写游鱼静态的句子是：_____________，_____________，___________。  ? 1、《小石潭记》选自《 》，作者是“ ”之一的 ， 字 ， 朝文学家。 2、“记”是古代一种 。以 、 （填表达方式）为主，往往通过 、 、 、 来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。相当于今天的 文。 ? 作业 小石潭原址 记：古代的一种文体，以叙事为主， 可记游，可抒情，可议论，可描写。往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 文体介绍 《桃花源记》 《岳阳楼记》 《满井游记》 《醉翁亭记》 柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代