人教版《I am going to be a basketball player》说课【英语课件】.ppt

* （一） 说 教 材 分 析 （二） 说 教 学 目 标 （三） 说 教 法 学 法 （四） 说 教 学 流 程 教 材 分 析 1．教材的地位与作用： 　 本单元与七年级（下）Unit 4 《I want to be an actor.》，八年级(上)　Unit 3 《What are you doing for vacation?》有着密切联系,是在这两个单元的基础上学习更多职业词汇和 be going to 表示一般将来时。本课又是这单元的第一课时和重点课时，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　教　学　目　标 １知识与技能目标: （１）掌握本课重点词汇:computer programmer, computer science, engineer… （２）掌握本课主要句型:What are you going to be when you grow up? How are you going to do that? 等句型 （３）语法：用 be going to 表示一般将来时。 。 　　　 　　 3 能力目标： （1） 培养学生应用英语谈论将来计划 2 情感态度目标： 　 （１）通过谈论将来打算做什么和怎样实现目标，让学 　　　　生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。 （２）培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积 　　　　极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。 教　学　目　标 4 教学重点、难点 重点是掌握本课 computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional等重点词汇，What are you going to be when you grow up? How are you going to do that? 等重点句型和语法：用be going to表示一般将来时。 难点是一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法, 而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。 　 教　法　设　计 　　 　 　 学　法　指　导 　　　　 　　 　　　　　 　　多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、游戏法以循序渐进的方式来进行教学。 　　“为用而学，用中学，学了就用”，善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。 教　学　流　程： 　　我主要采用任务型教学法模式，以听、说、读、写为主线，英语五步教学法 组织课堂 复习 操练巩固 导入新课 讲授新知识 　　 　　　　 课前播放歌曲《b what u wanna》, 对这首涉及未来的歌曲给学生进行简单 介绍。 　　　　　　　 （设计说明）通过播放和对歌曲的 简介，使学生初步感知本节课所要进入 的话题，学生在轻松、感兴趣的前提下 进入新课的学习。 Step 1 组　织　课　堂 Step 2　复　习 　　 通过猜谜 的形式，复习有关职业的词汇 　　　　　 （设计说明）这一活动的设计使全 体学生都能参与进来，温故所学过有 关职业的词汇。 Step　3 　导　入　新　课 　　　　　　　 用图片与学生进行简单对话交流：Do you like playing basketball? Do you know Yao Ming? 　　　　　Yao Ming　is a basketball player.引出职业词汇 　　　　　basketball player; Are you going to be a　 　　　　　basketball player?引出 be going to，进而引出 本单元标题 I’m going to be a basketball player. 　　　　　　　(设计说明) 这一活动的设计贴近生活，能容易 引领学生进入学习情境。 Step ４　讲　授　新　知　识 新单词 巩固 呈现 巩固 呈现 新句型 　　多媒体展示贴近学生生活的人物图片学习关于职 业的新单词。 　　(设计说明) 借助多媒体辅助教学来进行新单词的学习，使抽象的单词变得形象直