01[陈伟花]中期总结 努力学习,奋勇前.doc

努力学习，勇往直前 ——班主任专业成长中期总结报告 连南县顺德小学 陈伟花 我有幸成为广东省陈君玲名班主任工作室的一员，真诚的感谢她，是她教会了如何做一名合格的班主任。在工作室里的每一次集体团聚、每一次集中学习、每一次热烈讨论、每一次专题报告、每一次送教下乡、每一次外出学习、每一次教育引领……都让我受益匪浅。每逢周二网络Q群的学习，将我们这一群人紧密地联系在一起，适时交流，取长补短，共同进步。 一、学习成为我的指路明灯 教师，需要学识——精深的专业知识加广博的育人知识。有了学识，教师才能在课堂上左右逢源、神采飞扬。而学识源于读书，读书能拓展视野，增长学识。在加入班主任工作室将近一年的时间里，我读过好多班主任专业成长方面的书籍，听过好多别人的成长故事和专题报告。如：赵坡的《班主任如何思考———班主任理念创新之道》，在这本书中，作者给我们陈述了一个个真实的教学事例，我在读每一个故事时仿佛身临其境，每读完一个故事后都会很有感触，书中的各种事例不就发生在我的身边，我也曾为这样的事情伤透了脑筋，看到了书中的那些教师的处理方法，我不仅为自己的粗心而后悔，也为自己没有耐心而自责。这使我不禁感慨：教育真是一门充满智慧的学问，是人与人之间心灵的沟通，必须用心去研究。作为班主任，应与时俱进，终身学习，在自我否定的提升中，实现班主任的自我价值和发展。又如：李慕南的《后进生转化技巧》，它首先要求教师改变一种观念：把“后进生”从教师的字典里抹去，不以分数论英雄，要记住 “淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的”。要承认个体的差异，尊重个体的差异。特别是读完第四章，它那有针对性的应对技巧，给我的工作带来了光明。之前，我总认为后进生是一块啃不动的硬骨头，而现在我真觉得只要善用工作技巧，没什么大不了的，没什么教不了的学生。为有源头活水来，我认真地读书并做好笔记，我用心地听取别的优秀教师的育人经验，在借鉴别人智慧的基础上提升自己的专业能力，提高自身的理论水平和文化修养。 学习让我活得更幸福 学习让我的心态得到了改变。 在我十三年的班主任工作中，我常常感觉班主任工作确实是一 项很枯燥，繁琐并且富有挑战性的工作，如果你很不乐意接受做这样的工作，当然它会成为你幸福的绊脚石；如果你带着爱、热爱去做这份工作，那效果可不一样了。我就是带着我的情，带着我用爱心做燃料的火把，用热情做催化剂，走进学生的心田，点燃学生心中理想的火焰，让学生心中微弱的星星之火燃成燎原之势。一年来，我真的收获了许多感动和幸福，而支撑我的信念是：认真也是做，不认真也要做，既然做了，就别做无用功。凡事尽力而为，你就无怨无悔。我们之所以永远双手向上，并非一定要摘到那最美丽的星辰，只是要保持一种向上的姿势。只要我们摆正心态，用心、用情去做，你一定会收获良多。 学习使我的人格魅力得到了升华。 孔子在《论语.子路》里说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“师表”合一是指在道德与学问上为人榜样。所以作为老师，要求塑造自己的高尚的人格，用人格魅力去滋养学生的心灵，规范学生的行为，帮助他们树立远大的人生目标，使他们在潜移默化中健全自己的人格。我通过学习，丰富自己的内在，努力寻求方法激发学生对自己的崇拜敬仰，为自己的人格魅力增色，努力使自己的一言一行、一举一动成为“行动着的教科书”。 学习让我在班主任工作中转变了角色。 众所周知，班主任是学生成长的引路人，是班级的组织者、指导者和教育者。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任工作在学校教育教学管理中的特殊地位和作用是由它自身的职责和任务所决定的。要想使班主任工作有质量和有效率，我们需要有智慧地在班主任工作中扮演不同的角色。在不断的学习中，我将曾经班主任的权威变成了四种角色，即———“家长、老师、导演、朋友”的多重角色。这样一来我成了孩子们可依靠、可信赖、可商量、共患难、同快乐的“孩子王”。没有什么问题在这种环境之下解决不了的。 三、一份耕耘，一份收获 在将近一年的学习中，我学会了忍受，学会了坚持，学会了反思， 学会了如何用心、用情，学会了如何去大爱，学会了如何用智慧管理，学会了如何规范管理，学会了如何去收获希望…… 我的管理规范成就了规范学生。在我接手一个新班的第一周里，我就会对这个班进行规范管理。对于新生，他们可能什么也不会。我首先要教他们如何做事，告诉他们做到什么什么程度才算做好了，并且事无巨细。接着立下对孩子们的行为规范，如：学校要求学生８:１０分开始早读，我历来都要让学生８：０0 开始早读；要求学生在集队时做到快、静、齐；要求学生利用集体的力量进行小组自我管理。我把全班分成了十个组，每组里都有不同职务的“官”，他们各司其职，互帮互助，合作学习，交出了一份份出人意料的答卷：班里的劳动不用我安排；大扫除时他们分工合作，配合默契，几乎很少被卫