在_基因的表达_教学中渗透生物学思想.pdf

第 卷第 期 中学生物学 23 12 Vol.23No.12 2007年 MiddleSchoolBiology 2007 文件编号: ( ) 1003-7586200712-0019-03 在 基因的表达 教学中渗透生物学思想 “ ” 彭梅娟 河北省沙河市第二中学 ( ) 054100 基因的表达 一节内容丰富 科学性和知识性 现了一只白眼雄果蝇 正常野生型果蝇均为红眼 通 “ ” 、 ( ), 强 是对学生进行科学态度和科学精神教育 提高学 过一系列的试验和遗传分析 年第一次把一个 , , ; 1909 生的判断推理能力 创新思维能力和探究事物的本质 具体的基因 白眼基因定位于一个特定的染色体—— 、 ( ) — 能力 培养学生生物学思想的好题材 该部分教材的 染色体上 以后通过进一步研究证明基因在染色体 , 。 X , 编写结构严谨 逻辑严密 便于学生阅读 理解和记 上呈线性排列 从而为遗传的染色体理论提供了重要 、 , 、 , 忆 教师只要以教材为基础 合理组织材料 适当编 的实验证据 开辟了一条遗传学和细胞学直接结合的 , , , , 排 让学生了解科学发现的过程 再加上讲课时恰到 研究道路 年 美国生化遗传学家比德尔用红色 , , ; , 1941 好处的点拨启发和因势利导 就能使学生领会科学家 面包霉 即脉孢菌 为试验材料 用营养缺陷型的研究 , ( ) , 的思维方法 学会尝试探究并体验成功 从而感受生 方法进行试验 提出 一个基因一种酶 的论断 虽然 , , , “ ” , 物学是一门实验科学的思想 笔者在这一小节的教学 现在看来这种说法存在一定的局限性,但他第一次将 。 中做了如下这安排。 基因与酶这种特殊的蛋白质联系起来,也同时将基因 1 基因 有遗传效应的DNA片段 教学 这个遗传单位通过酶 蛋白质 与生物的新陈代谢及其 “ ———