《基本乐理与视唱练耳》教学大.doc

《基本乐理与视唱练耳》教学计划 一、教学任务及目的 基本乐理与视唱练耳课是培养音乐专业基本技能的基础课程。将基本乐理与视唱练耳整合为一门课程，其目的是通过整合、优化课程结构，建构基本乐理与视唱练耳课新的教学方法，强调在视唱练耳的训练中同时进行基本乐理的学习，在感性的经验中掌握、运用和巩固乐理知识，以视唱带动基本乐理的学习。学生通过学习，初步掌握音乐的基础理论，同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对各类乐音构成要素以准确把握的音乐能力。 二、教学要求 学生通过本课程的学习，不仅能够掌握基本的乐理知识并具有运用能力，并且同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对音高音程、节奏节拍、速度、曲调构成、和弦结构、音阶、调式调性、转调移调、声部进行等各类乐音要素以准确把握的基本能力。学生通过学习，能够掌握两种唱名法，具有较好的视唱和听辨能力，其中主要包括五线谱三升三降的视谱能力和简谱视谱能力，旋律、音程与和弦的听辨和记谱能力，复杂节奏的感知和表达能力，以及音乐的记忆及感知能力，两种谱式的记写和转译能力等。其课程学习内容的各种知识点和听、唱、写等实际能力，是在教学活动中相互联系、相互渗透，共同建成良好的音乐感知力和记忆力。 三、主要教学内容 本课程在教学内容的安排和设计上的特点是，以视唱练耳的训练为主线，以听、唱、写等具体的训练为主要教学内容，同时结合基本乐理以及和声、合唱等课程的相关知识进行教学。 基本乐理知识的学习包括乐音体系、记谱法、节奏节拍、调及调的五度循环、音程、和弦、调式及调式变音、转调和移调、旋律等方面。视唱练耳的学习包括三个升、降号内的大、小调及五声调式、和声及旋律小调、多声部等各种曲调的视唱，各种音程及和弦的听辨与单声部、多声部旋律的听写、基本节奏与节拍的练习。 四、学习年限与课时安排 本课程学习六年，共240学时，每周上课一学时，学生每周练习六至十学时。 五、教学方式 本课程教学方式以集体课为主、必要时可组织讲座或个别辅导。 六、具体教学要求： 1．无升降号的大、小调及五声调式（40学时） 包含了与视唱练耳相关的乐理知识学习、多种节拍与节奏训练，建立良好的节奏感和调式感，养成正确的视唱习惯；认识、感知各种章程，学习两种谱式及记谱法。在学习过程中，有机地融入有关乐音体系、记谱法、节拍节奏、音程、大小调与关系大小调以及C宫系统五声调式等学习内容。 2．一个升号的大、小调及五声调式（30学时） 在音程的基础上增加和声听觉训练，如调内和声音程的连接；熟悉原位与第一转位和弦的结构，感知单个和弦的性质；掌握固定与首调两种唱名法，学会两种谱式的对译。在学习过程中，有机地融入调及调的五度循环、五声调式、音程与原位三和弦等学习内容。 3．一个降号的大、小调及五声调式（30学时） 加强音程与和弦的构唱与听辨能力，能辨别原位及两种转位和弦，熟悉不同调内的ⅠⅣⅤ级和弦连接；能进行移调视唱。在学习过程中，有机地融入有关调式调性、同主音大小调、和弦原位及转位、移调等学习内容。 4．两个升号的大、小调及五声调式（30学时） 加强首调视唱和听记旋律的能力，学习移调记谱；分辨各种三和弦及转位和弦的性质，进行调内和弦连接的听唱与记谱训练；进行二声部节奏训练。在学习过程中，有机地融入有关转调及三和弦转位的连接等学习内容。 5．两个降号的大、小调及五声调式（30学时） 进行二声部节奏与旋律的听唱与记谱训练；熟练首调视唱与记谱；对和弦的性质及音高的听辨从感性认识上升到理性认识，加强调内和弦连接的听记及调性分辨能力。在学习过程中，有机地融入有关调式变音、增减三和弦及转位和弦等学习内容。 6．三个升号的大、小调及五声调式（30学时） 在三和弦及其转位和弦的基础上听辨七和弦（原位及转位）；加强含复杂节奏型的单声部旋律及简单二声部旋律的听记能力；学习转调视唱。在学习过程中，有机地融入有关属七和弦、各种复杂节拍与节奏、转调的学习。 7．三个降号的大、小调及五声调式（30学时） 在已有的学习经验上增加含七和弦在内的调内和弦连接的听觉训练，以及多声部视谱即唱能力。在学习过程中，有机地融入有关各种七和弦转位的连接以及转调的学习。 七、教材与参考书 1．许敬行等编　《视唱练耳》（1－4册）　上海音乐出版社　1991年版 2．李重光编著　《基本乐理》（上、下册）　高等教育出版社　1992年版 3．李重光编著　《基本乐理600问》　人民音乐出版社　2001年出版 4．张振庭编著　《乐理视唱一课三练》　上海音乐学院出版社　2004年版 5．孙从音、马东风编著　《基本乐科教程》　上海音乐出版社　1997年版 6．尤家铮、蒋维民著　《和声听觉训练》　上海音乐出版社　1991年版 7．上海音乐学院附中编　《旋律听写教材》　上海音乐出版社　1999年版 8．湖南师范大学音乐学