人教版八年级下思想品德第二单元我们的人身权利知识树.ppt

研说教材 一、说教材 二、说课标 三、说教学 一、说教材 （一）单元编写体例 （二）单元内容结构 （三）跨单元知识立体整合 体例安排 单元 课 框 主题探究 引言 课、框 突出研究性学习、合作学习 趣味引入 承前启后 正文设计 插图 宋体 楷体 宋体，用于表述和分析基本事实、一般概念、观点和结论。楷体，用于提供教学活动所需资源 意在增加教材的可视性、思辨性，做到图文并茂。 每框2000字左右，大致安排一课时的容量。 辅助小栏目 相关链接 资料卡、名言 体例安排 隐私受保护 生命健康权与我同在 生命和健康的权利 法律捍卫我们的生命健康权 生命健康权是首要的人身权利 积极行使生命健康权 隐私和隐私权 尊重和维护隐私权 依法维护隐私权 人人有隐私 让自己心灵有个家的权利 单元内容结构 同样的权利 同样的爱护 尊重隐私是道德的期盼 第二单元我们的人身权利 维护我们的人格尊严 关爱他人的生命与健康 维护名誉是我们的权利 人格尊严不可辱 肖像和姓名中的权利 人人享有人格尊严权 我有肖像权 维护姓名权 单元知概述 跨单元知识立体整合 第一单元权利义务伴我行 第二单元我们的人身权利 第四单元我崇尚公平和正义 第三单元我们的文化、经济权利 承上启下 主体 二、说目标 （一）课程目标要求 （二）单元教学目标 以加强初中学生思想品德教育为主要任务 树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力 为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础 提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权行为 初步形成正确行使生命健康权的能力 能够掌握保护个人隐私的技巧和法律手段 知道要珍惜自己的生命，关爱他人的生命健康 增强法制观念，增强依法维权意识 树立人格独立观念，具有隐私意识 课程标准 知识目标 能力目标 情感态度与价值 了解人身权的内容，知道生命健康权是首要的人身权 了解人格尊严权的内容，了解公民享有的名誉权、肖像权和姓名权的具体内容 了解隐私的内涵，隐私权的内容，澄清隐私即丑事的错误观念 三、说教学 （一）单元教学设计 （二）单元教学评价 （三）课程资源开发 积极行使生命健康权 行使生命健康权的表现 关爱他人的生命健康是 道德义务更是法定义务 放弃生命健康权的恶果 远离暴力文化 关爱他人的生命 生命健康权是首要的人身权 人身权与生俱来 生命与健康权是每个 人的最高人身权益 人身自由权是享受其 他权利的基本保障 法律捍卫我们的生命健康权 法律对未成年人生命健康权的特殊保护 生命健康权受侵害 时的法律救济 同样的权利 同样的爱护 生命与健康的权利 第三课生命健康权与我同在 教学设计 第三课生命健康权与我同在 教学设计 第四课维护我们的人格尊严 肖像和姓名中的权利 人人享有人格尊严权 第四课维护我们的人格尊严 人格尊严不可辱 什么是人格尊严权 人格尊严权是人格权的核心 名誉集中体现了人格尊严 维护名誉是我们的权利 名誉权的含义及表现 我有肖像权 肖像是肖像人的人格标志 肖像权是对自己肖像的专有权 与侵害肖像权的行为作斗争 维护姓名权 姓名是人们相互区别的文字符号 与盗用、冒用他人姓名等行为作斗争 姓名权是对自己姓名的支配权 教学设计 第五课隐私受保护 尊重和维护隐私权 隐私和隐私权 第五课隐私受保护 人人有隐私 隐私 的内涵 保护隐私的必要性 隐私权的含义 让自己心灵有个家的权利 隐私权的内容 尊重隐私是道德的期盼 要树立隐私意识 侵害隐私的表现 强化责任与信誉意识 依法维护隐私权 法律保护的方式 其他保护方法 结合目标达成策略 1、培养学生问题意识，提升学生创新思维。 发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。 课堂模式：课前预习、学案导学、合作探究、走进生活、巩固提升。 2、教学生活化，提升社会适应能力。 贴近学生、贴近生活、贴近实际。 3、注重学法指导，培养学生自学能力。 预习学案、精讲点拨、记忆技巧、解题思路。 教学评价 教师教学评价 学生学习评价 创建有效课堂教学模式 促进自身专业成长与发展 促进学生个性心理发展 学习参与度 心理成长度 课内感悟 课外实践 校本课程 报纸杂志 网络共享 时政新闻 录音录像宣传照片 文化馆博物馆 乡土材料 手抄报黑板报 自身发展 集体合作 课程资源开发 文本资源 音像资源 实物资源 人力资源 我的感悟 思品课教学，要求教师转变观念，提升自身素质及课堂驾驭能力，掌握灵活多变的教学手段和方法，关注学生自主学习和探究能力、学习习惯和思想道德素质的不断完善和培养。