青海藏民族居住区寄宿制中学心理健康教育研究—学校教育者的作用.pdfVIP

青海藏民族居住区寄宿制中学心理健康教育研究 —学校教育者的作用 摘要 藏民族居住区寄宿制学校是解决学生上学的一个重要途径，它集中教育 资源，为边远地区的儿童提供优质的教育。但是，他也带来了一些负面问 题，寄宿学校就要远离亲人，独自生活，容易思家、自卑、退缩，导致学生 出现问题行为、情绪问题和社会交往问题。在缺少情感支持和家庭教育监管 的情况下，学校的教师和管理者对于寄宿生作用就尤为重要。本研究将学校 教育者区分为日常与学生互动的教师和学校的管理者-校领导，采用两水平模 型探讨了青海省海南藏族自治州、果洛藏族自治州和玉树藏族自治州14 所寄 宿制中学255 名学校教师、14 名学校领导心理健康教育和2391 名中学寄宿生 心理健康间的关系。 研究结果表明，教师的心理健康教育策略和心理健康教育开展能够负向 预测学生的心理问题（β 1 = -0.297, p = 0.021; β2 = -0.375, p =0.014 ；学校管理者 的心理健康教育态度能够负向预测学生的心理问题 (β = -0.395, p 0.01) ；同 时，学校管理者的心理健康教育态度能够通过教师的心理健康教育开展和心 理健康教育策略作用于寄宿生的心理健康(ES = -0.284, 95%置信区间 [-0.482, -0.112]) ；学校管理者的心理健康教育决策不能够直接影响中学生的心理健康 状况(β =-0.023, p = 0.602) ，学校管理者的心理健康教育决策需要通过教师的心 理健康教育开展，实现学校管理者的心理健康教育策略对于学生心理健康的 影响（ES =-0.072，95%置信区间 [-0.145, -0.011] ）。 结论：1.青海地区藏民族寄宿中学生心理健康状况整体较好，但是仍存在 部分寄宿中学生存在心理困惑，需要教育者关注。2.校领导的心理健康教育对 寄宿制教育呈现主导作用，领导的心理健康教育态度能够促进校园心理文化 软环境建设，调动教师心理教育积极性，对学生渗透式影响；心理健康教育 决策则是通过建设校园心理教育硬性指标，通过教师任务分配，实现对学生 心理健康的影响。3.教师在心理健康教育中起保障作用，教师串联领导与学 生，贯穿整个心理健康教育过程，影响心理教育的全局。教师的心理健康教 育策略是领导软环境能够实现的重要保障，教师心理教育水平，师生关系都 在与寄宿生的互动中影响其心理健康。教师的心理健康教育开展是领导心理 健康教育发挥作用的基本前提，完成心理教育任务，增强心理健康教育工作 的效力，促进学生健康成长。 关键词：青海藏族居住区，寄宿中学，心理健康，学校教育者 万方数据 Mental Health Educational Research of Middle Boarding School in Qinghai-Tibetan Autonomous Prefectures —Role of School-Educators Abstract Establishing Boarding Schools is an effective way to solve the educational problem of rural areas, especially for Qinghai Tibet areas in which was sparsely populated. So Boarding schools were integrated and provided better education resour