做个能自我追求幸福的老.doc

请老师记住：学生在改变我们： 学生的愚拙培养了我们的忍耐；学生的童心让我们永远年轻；学生的顽劣锻炼了我们的智慧；学生的错误教会了我们思考；学生的粗心培养了我们的严谨；学生的优秀激发了我们的热情；学生的懒惰使我们学会以身作则；学生的进步让我们欢欣鼓舞；学生的冷暖让我们懂得关心；学生的问候使我们感到温暖。 做个能自我追求幸福的老师： 阅读以修炼心智；表达以绽放思想；简单以聪慧大脑； 歌唱以释放压抑；舞蹈以洋溢快乐；运动以享受健康； 微笑以滋润心灵；豪爽以挥洒激情；勤奋以充实人生； 善良以获得坦然；宽容以获取安慰；感激以体验幸福； 平和以净化灵魂；博爱以提高境界；自强以振奋精神； 真诚以换得信任；尊重以赢得尊重；坚韧以成就自我。 美好的人生是这样炼成的： 和阳光的人在一起—心里就不会阴暗；和快乐的人在一起—嘴角就常带微笑； 和进取的人在一起—行动就不会落后；和大方的人在一起—遇事就不会迷茫； 和聪明的人在一起—做事就不会愚钝。 充当教职员工的“精神领袖，标志有四： 巨大的感召力——令出则行，禁出则止 磁石般的亲和力——乐于交流，坦诚相对 无形的影响力——成为效仿者 向心的凝聚力——同心同德 校长要做到8点： 1、不唠唠叨叨；2、不推过揽功； 3、保证时刻有好心情；4、做到处事公平； 5、坚持说话算数；6、能善解人意； 7、善于经常夸奖职工；8、认真栽培职工； 9、能与职工同甘共苦。 在学校教育管理活动中别忘了敲打幸福“鼓点”（幸福十二点）： 精神生活更丰富一点儿；文化享受更精彩一点儿； 教育水平更提高一点儿；对学生的关爱更多一点； 对教育的投资更多一点儿；生活的信心更足一点儿； 住的房子更大一点儿；开车子老师更多一点儿； 旅游走的更远一点儿；自由支配的钱更多一点儿； 精神更愉快一点儿；身体更健康一点儿。 唐元德副县长的7点要求和希望 一要勇挑重担，不辱使命，做有作为的校长。 二要创新管理，激发活力，做善管理的校长。 三要严谨治学、提升质量，做专家型的校长。 四要改进作风，率先垂范，做楷模型的校长。 五要提升境界，鞠躬尽瘁，做高风亮节的校长。 六要完善机制，严格考核，做公众认可的校长。 七要廉洁自律，克己奉公，做清正廉洁的校长。 班级“荣辱观” ★以爱国爱校为荣，以损坏公物为耻； ★以尊师守纪为荣，以违反校规为耻； ★以感恩父母为荣，以惟我独尊为耻； ★以努力学习为荣，以害怕困难为耻； ★以专心听课为荣，以缺交作业为耻； ★以团结同学为荣，以早恋损友为耻； ★以健康娱乐为荣，以吸烟泡网为耻； ★以仪表整洁为荣，以不讲卫生为耻； 班主任工作艺术——批评学生的学问 缓一缓:批评学生要选择适当的时间、地点 避一避:批评学生要注意保护其自尊心 绕一绕:尽可能从侧面间接批评学生 冷一冷:“对不听话”的学生，外表上故意冷淡 孩子从生活中学习(诺尔特) 如果孩子生活在批评里，他们就学会谴责。如果孩子生活在敌意里，他们就学会争斗。如果孩子生活在恐惧里，他们就学会忧虑。如果孩子生活在可怜里，他们就学会自怜。如果孩子生活在嘲笑里，他们就学会畏缩。如果孩子生活在嫉妒里，他们就学会妒忌。如果孩子生活在羞辱里，他们就学会内疚。 如果孩子生活在鼓励中，他们就学会自信。如果孩子生活在宽容中，他们就学会忍耐。如果孩子生活在赞美中，他们就学会欣赏。如果孩子生活在接纳中，他们就学会爱人。如果孩子生活在认可中，他们就学会自爱。如果孩子生活在赏识中，他们就学会立志是好事。如果孩子生活在分享中，他们就学会慷慨。如果孩子生活在诚实中，他们就学会真诚。如果孩子生活在公平中，他们就学会正义。如果孩子生活在亲善与体谅中，他们就学会尊重。如果孩子生活在安全中，他们就学会信赖自己和周围的人。如果孩子生活在友谊中，他们就学会世界是一块生活的乐土。 学生管理的“多”与“少”： 要多些“平等”，少点“架子”；多些“关爱”，少点“淡漠”；多些“宽容”，少点“苛求”；多些“合作”，少点“说教”；多些“倾听”，少点“厌烦”；多些“激励”，少点“刺激”。 感恩伤害我的人，因为他磨练了我的心志； 感恩绊倒我的人，因为他强化了我的双腿； 感恩欺骗我的人，因为他增进了我的智慧； 感恩蔑视我的人，因为他醒觉了我的自尊； 感恩遗弃我的人，因为他培养了我的自立； 管 理 系 统 的 四 个 要 件 一支能分工合作、相互制约的管理队伍 一个能自动运行、自我更新的管理系统 一套能激发潜能、催人奋进的激励机制 一种能因材施教、触及灵魂的德育模式 作为一名好的校长应该： 学会感谢;学会欣赏 学会公正;学会引领 新任校长的领导艺术