尊敬的各位领.doc

志存高远，天道酬勤尊敬的各位领导、老师：大家好！此时此刻坐在这里我内心诚惶诚恐，因为高中教学到现在我才干到第三年，还处于学习阶段。同时能有这个机会和大家交流又感到很荣幸，下面我就和大家交流一下自己在摸索学习过程中的点滴感悟。记得高二抽签分班不久，我很是灰心丧气。因为我发现所带的班级学生没有灵气，课堂很是沉闷，学生的知识面十分狭窄，甚至还比不上我过去所带的初中学生。但很快我就改变了态度，因为我觉得怨天尤人毫无意义，他们既然是我抓阄抓到的，冥冥之中我们就是有缘分的。他们虽然比不上城市的孩子脑子活，视野宽，但他们骨子里都十分质朴。所以针对孩子们不太乐观的现状，我定下了“志存高远，天道酬勤”（用目标激发学生，让勤奋成就学生）的班训，以此来改变班级的面貌。具体做起来有以下关键点：1、尊重学生，以主题班会为平台与学生多沟通多商量，一旦达成共识，说了算，定了干，过后注重落实监督，赏罚分明，久而久之，规则意识形成，学生遇事就有了规矩，随之也就培养起了较强的自控能力。同时重视班级量化，让其为班级建设保驾护航。2、培养拥有健全人格的优等生，关注容易被遗忘的中等生，善待需要激励的后进生。培养优等生主要是为了发挥榜样的作用，在此不多谈。重点谈一下要重视中等生。因为重视容易被遗忘的中等生，才能形成良好的班风，较浓厚的学风。相当一部分老师对优秀生“眉开眼笑”，对后进生“大吼大叫”，对中等生则是“不声不响”。大部分老师都把时间花在了优秀生和后进生上。因为优秀生聪明，学得快，我们不用花很多时间就能教会。后进生我们如果不花时间，他就会乱了我们的生活，给我们带来很多麻烦。而大多数教师忽视对中等生的教育也有三个原因：成绩平平，不被注意；思想不够活跃，不愿接近老师；遵守纪律，“唯师从命”，让老师放心。而实际上中等生的人数、心理特征和影响力决定了他们才是班风、学风形成的主体力量。所以我一直注意把主要精力放在中等生身上。实践证明，中等生积极向上，就会促使优秀生加倍努力，以稳固自己的领先地位，同时又会使后进生在那里找麻烦的时候，找不到捣乱的伴，从而使他们的一些行为失去市场，从而有利于班级整体状况的改善。而中等生本身上升空间也是最大的。总之，重视中等生，让中等生来影响班级，就会形成良好的班风，较浓厚的学风。良好的班风形成了，学生的良好习惯也逐渐成形。但学生的学习成绩仍难见起色，尖子生更是难觅踪影，怎么办？我决定以自己所教的语文学科为突破口，让学生逐渐体会成绩逐渐实现超越的快乐。如何提高语文成绩呢？方法有很多，我觉得最突出的一点就是注重细节。就是用细节成就学生。譬如阅读与写作是学生语文素养的集中体现，也是决定学生高考成败的关键。所以我把阅读与写作作为教学重点，开设阅读课。学生写作中的思维僵化、思路闭塞与平时读书少、见识少有关。学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小，书读得多了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了巧妙的构思，灵动的语言，顿悟了作文之道。因此我坚持让学生自愿订杂志订报纸，每周至少上一节阅读课，班里还订了班报。为了增强阅读的针对性，我们几位语文老师经常摘录时文或名家名篇，随时刊印出来发给学生，丰富学生的材料库。就这样踏踏实实的抓，认认真真的做。日久天长就有了收获。渐渐地学生们的语文成绩开始有了起色，对学习慢慢树立了自信，开始坚信“勤能补拙”“勤出智慧”，慢慢的其他学科也被带动了起来，有了长足进步，此时我又提出了“让优秀成为习惯”的理念，引导学生遇事“想到最坏”“做到最好”。争取各个方面都优秀。上了高中，我最大的感悟还是只有团结协作，才能共铸辉煌。“一花独放不是春，万紫千红春满园”。我很庆幸自己是语文组的一员，这是一个团结向上的集体，中青结合，干群搭配，每个人都积极主动，倾尽全力，形成强大的集体合力。一贯坚持的集体备课，让我受益匪浅。赵主任总揽全局，高屋建瓴。组长付林老师头脑灵活，组织有方。叶老师、田老师经验丰富，精益求精。朱慧等年轻教师勤快主动，有干劲，有闯劲。大家互相支持，互相帮助，和谐相处，愉快工作，形成了一个有很强的凝聚力和战斗力的集体。同时感谢教授五班的于梅英，李晓红，周广泉、董长虹、杨红芝等老师，正是因为他们头脑中有大局观念，为了学生综合素质的提高，布置的作业科学有效，对学生的工作耐心又细致，才有了高三、五班健康的发展。同时我们也注意看到，本次考试只是高三征途中的一次小小战役，接下来的路还很漫长。五班现在还存在诸多问题，学生成绩不够稳定，尖子生不够突出，各科发展不够均衡等。但我相信：道路虽然崎岖，跋涉虽然艰难，然而只要我们不放弃，只要愿意努力，我相信就一定能够成功！因为，在这个征途中，有咱高三全体老师和在座的各位领导与我们同行！谢谢大家！